أكثر التداولات لليوم سعر صرف دينار كويتى مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف يورو مقابل الدينار الجزائري اليوم - سعر صرف دولار امريكي مقابل ليرا تركيا اليوم - سعر صرف دولار امريكي مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل ريال يمنى اليوم - سعر صرف يورو مقابل ليرا تركيا اليوم - سعر صرف دينار ليبي مقابل دينار تونسي اليوم - سعر صرف دينار كويتى مقابل ليرا تركيا اليوم - سعر صرف دينار ليبي مقابل جنية مصري اليوم - سعر صرف دينار كويتى مقابل جنية مصري اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل درهم مغربي اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل ليرا تركيا اليوم - سعر صرف يورو مقابل درهم مغربي اليوم - سعر صرف دينار اردنى مقابل جنية مصري اليوم - سعر صرف دولار امريكي مقابل جنية مصري اليوم - سعر صرف يورو مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف دولار امريكي مقابل ليرة تركية جديدة اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل جنية مصري اليوم - سعر صرف يورو مقابل دينار تونسي اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل الروبية الاندونيسية اليوم - سعر صرف دينار كويتى مقابل دولار امريكي اليوم - سعر صرف دينار تونسي مقابل الدينار الجزائري اليوم - سعر صرف ريال قطري مقابل جنية مصري اليوم - سعر صرف رينغيت ماليزي مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف جنية مصري مقابل جنية قبرصي اليوم - سعر صرف ريال عمانى مقابل جنية مصري اليوم - سعر صرف فرانك سويسري مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف دولار امريكي مقابل الدينار الجزائري اليوم - سعر صرف الجنية الأسترلينى مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف دينار اردنى مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف جنية مصري مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف درهم اماراتى مقابل درهم مغربي اليوم - سعر صرف دينار اردنى مقابل شيكل اليوم - سعر صرف دولار امريكي مقابل الروبية الاندونيسية اليوم - سعر صرف دينار ليبي مقابل يورو اليوم - سعر صرف درهم اماراتى مقابل جنية مصري اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل دولار امريكي اليوم - سعر صرف ريال قطري مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف ريال عمانى مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف دولار كندى مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف درهم اماراتى مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل دينار ليبي اليوم - سعر صرف دينار عراقي مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف يورو مقابل دولار امريكي اليوم - سعر صرف دولار امريكي مقابل درهم مغربي اليوم - سعر صرف الجنية الأسترلينى مقابل دولار امريكي اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل الدينار الجزائري اليوم - سعر صرف رينغيت ماليزي مقابل دولار امريكي اليوم - سعر صرف الجنية الأسترلينى مقابل جنية مصري اليوم - سعر صرف دولار امريكي مقابل دينار تونسي اليوم - سعر صرف يورو مقابل دينار كويتى اليوم - سعر صرف دينار سوداني مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف دينار ليبي مقابل درهم مغربي اليوم - سعر صرف دينار عراقي مقابل ليرة تركية جديدة اليوم - سعر صرف يورو مقابل جنية مصري اليوم - سعر صرف دينار بحرينى مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل روبية سريلانكية اليوم - سعر صرف ليرا تركيا مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل الوون الكوري اليوم - سعر صرف دينار بحرينى مقابل جنية مصري اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل روبي الهند اليوم - سعر صرف دولار امريكي مقابل ريال يمنى اليوم - سعر صرف يورو مقابل CFA الفرنك (BCEAO) اليوم - سعر صرف دولار امريكي مقابل دينار عراقي اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل رينغيت ماليزي اليوم - سعر صرف ليرة تركية جديدة مقابل الدينار الجزائري اليوم - سعر صرف ليرة تركية جديدة مقابل دولار امريكي اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل شيكل اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل يورو اليوم - سعر صرف ين يابانى مقابل جنية مصري اليوم - سعر صرف دينار كويتى مقابل دينار ليبي اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل ليرة تركية جديدة اليوم - سعر صرف دينار كويتى مقابل يورو اليوم - سعر صرف دولار امريكي مقابل كرونا سويدي اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل دينار تونسي اليوم - سعر صرف اونصة الذهب مقابل دولار امريكي اليوم - سعر صرف ليرة تركية جديدة مقابل دينار ليبي اليوم - سعر صرف جنية لبنانى مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف دينار كويتى مقابل دينار اردنى اليوم - سعر صرف ريال يمنى مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل CFA الفرنك (BCEAO) اليوم - سعر صرف دينار كويتى مقابل ريال قطري اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل بيزو فلبينى اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل دينار عراقي اليوم - سعر صرف جنية مصري مقابل دينار كويتى اليوم - سعر صرف درهم مغربي مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف دولار كندى مقابل جنية مصري اليوم - سعر صرف ين يابانى مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف ريال قطري مقابل دينار كويتى اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل دينار كويتى اليوم - سعر صرف دولار امريكي مقابل الوون الكوري اليوم - سعر صرف دولار امريكي مقابل أوكرانيا الهريفنيا اليوم - سعر صرف دولار امريكي مقابل يورو اليوم - سعر صرف يورو مقابل دينار عراقي اليوم - سعر صرف شيكل مقابل ليرة تركية جديدة اليوم - سعر صرف درهم اماراتى مقابل الروبية الاندونيسية اليوم - سعر صرف دينار ليبي مقابل ريال سعودي اليوم - سعر صرف ريال سعودي مقابل دينار سوداني اليوم - سعر صرف اونصة الذهب مقابل ليرا تركيا اليوم -
أعلانات الحراج ام الهيمان & الرقه & هديه & جابر العلى & القصور - شيفروليه كابريس للبيع موديل 2009 بالكويت - للبيع عمارة في المهبولة - للبيييع بيوت في ام الهيمان - للبيع مزارع في العبدلي قطعه 3 - تركيب غرف كيربي ومظلات باقل الاسعار - للبيع فيلا في رميثيه بسعر فرصه - للبيع ارض بالمنقف - الواحه سعدالعبدالله القصر غرب الصليبخات - للبيع سيارة جي ام سي بالكويت - للبيع قسيمه جاهزه للسكن بالوفره السكنية - للبيع شاليه صف ثانى صباح الاحمد البحريه - للبيع فورد اكسبلورر2010 بالكويت - للبيع فورد تورس كامل المواصفات 2015 بالكويت - للبيع فورد جراند مارکیز ls موديل2010 بالكويت - للبيع اسطبل في فروسية الاحمدي بطن و ظهر - سيارة تويوتا كوستر موديل2011 للبيع بالكويت - سياره للايجار هاف لورى ثلاجة بالكويت - هاف لورى ثلاجة للايجار بالكويت - للبيع او البدل في العمرية - للبيع باص نيسان اورفان فان مقفل 2016 بالكويت - للبيع هدام في حولي - للبيع بسعد قظ§ دورين وسرداب بطن وظهر يفتح على ساحة - للبيع صيصان فيومي العمر من يوم إلاسبوع في الكويت - شارع قطر - مكتب التقوى العقارى بالوفرة - للبيع في سلوى قصر موقعvip - للبيع مرسيدس بنز اس كلاس جديدة بالكويت - للبيع تقليش هوندا سيفيك موديل ٢٠٠٦بالكويت - للبيع فان شيفرولية اكسبرس أتوماتيك شرط الفحص بالكويت - للبيع - للبيع بيت حكومي في مدينه صباح الاحمد بطن وظهر علي الرواق مقابل القسايم - منطقة حولي شارع موسى بن نصير عماره 126 بجانب مطعم تحابيش - السالميه - للبيع تويوتا سيكويا موديل 2015بالكويت - للبيع سيارة هونداي النترا فالكويت - جابر الاحمد ق5شارع 473منزل 523 - للبيع في الرميثيه فيلا هدام زاويه بسعر مغري - شقق مفروشة للايجار بأفضل المستويات والاسعار بالقاهرة + الصور - للبيع خلو مكتب تجارى حولى - للبيع في الاندلس - للبيع فلل المسايل الفنيطيس ابو فطيرة - للبيع في صباح السالم - مدينة صباح الاحمد البحرية لؤلؤة الخيران - للإيجار شقه في جابر الاحمد ق7 - للبيع خيطان قطعة 10 و قطعة 5 - ميتسوبيشى كانتر 2012 للبيع بالكويت - للبيع شقق تمليك بجانب مطعم هرفي الكويت - للايجار دور فى سلوى بالكويت - للبيع سيارة شيفروليه ترافرس 2010 بالكويت -
الجديد فوائد التمر والحليب - كيف توفر العديد من المال على نفسك ؟ - كيف تبداء بمشروع صغير وناجح ؟ - كيف تصبح غنياً ؟ - كيف توفر المال ؟ - طريقه التخلص من سواد الابط - ما هي فوائد الخل للشعر ؟ - طريقه سهله لازاله البقع من السجاد -
آخر المشاهدات طريقة عمل اللحم المكتوم بالبصل بطعم لذيذ - مخاطر صاعق الحشرات الكهربائي - طريقة عمل الشراغيف (اكله شعبيه - ضغط نبضي طريقة الحساب - كروموسوم تركيب الكروموسوم - منيرة القبيسي أنظر أيضا - صداق (إسلام) تعريف الصداق - مراتي في ورطة - جون بولبي نظرية التعلق - طريقة عمل طبخة القدره الخليليه من مطبخ منال العالم - اليمن التسمية - قائمة شخصيات ألف ليلة وليلة الشخصيات في القصة الرئيسية - هيبوكلوريت الكالسيوم الخواص - طريقة طبخ العتر من المطبخ اليمني بطعم لذيذ لا تفوتك - طريقة عمل ومقادير المنتو من مطبخ منال العالم - كيف توفر المال ؟ - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج النتؤات او الثؤلول او الثلول بالاعشاب - هاتف وعنوان مصنع الخير لشبك الأسوار والأسلاك الشائكة - النزله, جدة - طريقة عمل بتر تشكين من منال العالم - طلبات زواج الرعايا السعوديين من تونس - أحياء الخرطوم بحري أهم الأحياء - ورشة بناء العوامل المساهمة في تنظيم الورشات - تهجين مداري التهجين في ذرة الكربون - بنشاك سيلات تقنيات أساسية - ميزانية و تكاليف ودراسة جدوى مشروع إنتاج الحلاوة الطحينية - شروط استخراج بطاقة مدنية كويتية لغير الكويتي - علاج الجلطة الدماغية و الشلل النصفي - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج امراض القدم والارجل بالاعشاب - شركة تنظيف شقق بالرياض - هاتف وعنوان المستشفى السعودي الألماني ,عسير - خميس مشيط, عسير - فورفورال - الرقيعات نسب القبيلة - جماع ثديي - طريقة تحضير معجنات عمة ترباس من المطبخ السوداني بطريقة سهلة - قائمة شخصيات مسلسل الزير سالم قاءمة الممثلين - وصفة تساعد على التئام الجروح: بسرعة بخلطات الاعشاب - وصفات تعمل بالمنزل - [بحث جاهز للطباعة] مشاريع تخرج افكار مشاريع تصميم مواقع برمجة مواقع هنا حصرياً - - طريقة تحضير بنت السفير بطريقة سهلة - مخطوطات نجع حمادي الاكتشاف - طريقة عمل وصفة حلى مثلثات الجلكسي الشهية - الخطوط الجوية المتحدة رحلة 232 التحقيقات - المعزب (مسلسل) قصة المسلسل - طريقة عمل طبخة طبق البامية على الطريقة الحلبية من مطبخ منال العالم - طريقة عمل منتو بالفرن بطعم لذيذ لا تفوتك - الحرب الشاملة (سلسلة) الألعاب - أحمد باي بن مصطفى تكوينه - الأحكام الفقهية الخاصة بالمسجد الأقصى المبارك فضائل المسجد الأقصى وبيت المقدس - هاتف وعنوان مستوصف العروبة الطبي - الشفا, مدينة الرياض - جبل العانة - أرقام طوارئ الكهرباء بالمملكة العربية السعودية - هل يحق لي رفع دعوى رد اعتبار عن تشويه سمعه بدعوى كيديه - هواتف مستشفى صامطه و معلومات عنها فى بجــــــازان بالسعودية - عبد الرزاق كرباكة نسبه - طريقة عمل مرق القرع وصفة رمضانية لذيذة من منال العالم - طريقة تحضير لقيمات مقرمشه بعجينة البطاطس بالصور - هاتف وعنوان مستوصف المشافي - الهفوف, الاحساء - طريقه التخلص من سواد الابط - ثلاثة رجال في قارب ملخص الرواية - هواتف شركة العماد الدوليه للتطوير العقاري ومعلومات عنها بالسعودية - هاتف وعنون مؤسسة جوبح التجارية - طريق مكه, جدة - نظرية التبادل الاجتماعي الملامح الأساسية لنظرية التبادل الاجتماعي - خناتة بنونة من أعمالها الأدبية - الكينين الاستعمالات الطبية - طريقة عمل وصفة بريكة الحليب الشهية - خدمة تبليغ عن تسمم في مطعم بالمملكة العربية السعودية - طريقة عمل وصفة سلطة الطحينة زى المطعم الشهية - الغراب (فيلم) حادثة مقتل براندون لي - هاتف و عنوان مستشفى الرس العام و معلومات عنها بالقصيـم بالسعودية - هاتف وعنوان مستشفى النساء والولادة بحائل - حائل - الكرة الحديدية قواعد اللعبة - طريقة عمل وصفة الكباب الهندي من اكلات منال العالم - طريقة تحضير شراب النشا السوداني خطوة بخطوة - هاتف وعنوان مكتب عبد الرحمن القصيبي للأدوية والمعدات الطبية - مشرفه, جدة - سن أوف رامباو (فيلم) - عبيد الجسد (فيلم) قصة الفيلم - هاتف وعنوان مستوصف الدوحة الأهلي - الظهران, الدمام - بيديه كيفية الإستخدام - أسباب التوقف المفاجئ لوظائف الكليه - ملكة جانسي (مسلسل) طاقم العمل - طريقة تحضير فتة المكدوس بالباذنجان من الشيف منال العالم - خدمـات التـأشــيرات من القنصلية السعودية فى الاسكندرية - فينيتوين طرق الاستعمال - ميزانية و تكاليف ودراسة جدوى مشروع ثلاجات التخزين - طريقة عمل الخبز الحلو بالصور - تجربة شقي يونغ تجربة شقي يونغ الضوئية - قناة تونسنا البرامج - إنتل 8086 المسجلات في المعالج - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج النحافه و فقر الدم وضعف الجسم بالاعشاب - طريقة تحضير الكانيلوني من الشيف منال العالم - طريقة تحضير عجينة الكلاج من الشيف منال العالم - ما وراء الطبيعة (أرسطو) اسم الكتاب - دسيسة وحب - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج سلس البول والغائط بالاعشاب - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج القولون بالاعشاب - هاتف وعنوان مستوصف المعالي الأهلي الطبي - عنيزه, القصيم - تكاليف اقامة مشروع ورشة نجارة بالسعودية والعائد المتوقع - هاتف وعنوان مركز نجاد النسائي - صفوي, الدمام - طريقة عمل شوربة العدس السورية من مطبخ الشيف منال العالم - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج مشاكل الدوره الشهرية و الحيض بالاعشاب - طريقة عمل كريم شارلوت بطعم لذيذ لا تفوتكم - هاند ريمي حساب الأوراق - محمد عبد الله ولد زيدان رحلته - هاتف وعنوان مستوصف البركة - محايل, عسير - طريقة تحضير عجينه بيتزا هت،بيتزا هت بطريقة سهلة - فليكس معلوم - ملف شامل عن الصوم الطبي.. فوائده العلاجية عديدة ومتنوعة - لوحات تسجيل المركبات في تونس أصناف سلاسل التسجيل في تونس - هاتف و عنوان مستشفى الملك فيصل و معلومات عنها بالطـــائـف بالسعودية - تخثر السائل المنوي يوثر على عملية الاخصاب - عنوان و هواتف قنصلية السعودية فى السويس ومعلومات شاملة عنها - توصيل دلتا الفرق بين توصيل دلتا وتوصيل نجمة - جوامع منطقية الجامع النصفي Half Adder - بيجو 305 - طريقة تحضير لقيمات السميد المقرمشه بالصور - اغذية ومشروبات تساعد في علاج الامساك وتسبب ليونة البطن - هاتف وعنوان مستوصف مركز البدري الطبي - المرسلات, مدينة الرياض - طريقة تحضير الباكوره بالصور - مساعد بن محمد العيبان سيرته - فوائد وأضرار لحم الجمل - الخزينة العامة للبلاد التونسية - شركة روتانا لتأجير انواع السيارات , خدمة التأجير 24 ساعة - التهاب المريء الفطري بالمبيضات البيض - هاتف وعنوان مستوصف الشمال الطبي - حي النسيم, مدينة الرياض - شخصيات مسلسل الدبور الجزء الثاني شخصيات المسلسل - طريقة عمل ومقادير أكلة الحبوب الشامية من مطبخ منال العالم - العلاج الجراحي لإصلاح انحناء القضيب واستكمال مجرى البول - هاتف وعنوان مستوصف التخصصي لطب الأسنان - حائل - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج فقدان شهية الطعام وفتح الشهيه للاكل بالاعشاب - البط السري - طريقة عمل المخلمة العراقية من حلقات برنامج منال العالم - ألو جميل ألو هناء (مسلسل) الممثلين - طريقة تحضير فاهيتا الدجاج من الشيف منال العالم - كردستان الحمراء الهوامش والمصادر - نظرية التعلق التعلق - تلبيسة الاسنان .. هل يمكن ازالة التلبيسه الدائمه؟ - طريقة عمل ومقادير شوربة الماش من مطبخ منال العالم - وصفة لعلاج التهاب المثانة ومشاكل المجاري البولية بالاعشاب الطبيعية - طريقة تحضير طاجين لوبيا خضراء بالزيتون بالذ طعم خطوة بخطوة - طريقة عمل اليالنجي" وصفة شهية من المطبخ السوري بطعم لذيذ لا تفوتك - سلطة مسموطة طريقة الإعداد - قائمة أسماء مدن ولاية تورينغن جدول - طريقة عمل حشوة نقانق بطعم لذيذ - عزلة بني الضبيبي (ريمة) القرى - ميزانية و تكاليف ودراسة جدوى مشروع إنتاج عيش الغراب - ميزانية و تكاليف ودراسة جدوى مشروع تصنيع المخللات - طريقة عمل اكلة شبارغل الالمانية على طريقة مدام منال - طريقة عمل مشروب الروينه بطعم لذيذ - ثماني أضلاع ثماني منتظم (مثمن) - هاتف وعنوان الشركة الإسلامية للإستثمار الخليجي - الشرفيه, جدة - طريقة عمل وصفة بسكويت الينسون على طريقة منال العالم - أياد راضي السيرة الذاتية - هاتف مركز المحمدية الصحي بالرياض و معلومات عنه بالسعودية - متحف الطفل بالقاهرة - تقلصات قوية أسفل البطن في الشهر الخامس من الحمل فما العلاج؟ - طريقة تحضير ستروغونوف باللحمة من الشيف منال العالم - طريقه تحضير باف باستري بالشيرة - أسد الترنسفال - فضل المولى زنقار الميلاد والنشأة - معلومات هامة عن سلالة دجاج الجميزة - غرواني تصنيف الغرويات - وصفة لعلاج التهاب المفاصل و آلام العضلات بخلطات الاعشاب - وصفات تعمل بالمنزل - مسيرة الشيخ فهد بن ظويهر - هواتف مكتب الضمان الاجتماعى النسوي بالدمام ومعلومات عنها بالسعودية - هاتف وعنوان مستوصف الإسكان - الشرفيه, جدة - هاتف وعنوان مؤسسة حمد الثابت لأبواب الكراجات - القطيف, الدمام - طريقة عمل كفته داوود باشا مثل المطاعم - طريقة عمل ومقادير شوربه العدس الاصفر من مطبخ منال العالم - هاتف وعنوان مستشفى سعد التخصصي - الخبر شمال, مدينة الخبر - قائمة أمثال حجازية أمثال الحب والكراهيه - هواتف مؤسسة أحمد على مدخلى للمقاولات ومعلومات عنها بالسعودية - ميزانية و تكاليف ودراسة جدوى مشروع إنتاج صابون الغسيل والتواليت - متلازمة داندي ووكر معدلات الإصابة - وصفة طبيعية من الطب البديل لعلاج إلتهاب المهبل بالاعشاب - طريقة عمل ومقادير المعروك السوري من مطبخ منال العالم - قائمة مسلسلات الأنمي والرسوم المتحركة المدبلجة للعربية أ - طريقة تحضير سنافر لذيذه بطريقة سهلة - طريقة عمل وصفة الكراوية من منال العالم - المدرسة الفلبينية العالمية (جدة) تاريخها - طريقة تحضير خبز النان الهندي من الشيف منال العالم - طريقة تحضير حشوات للفطائر من الشيف منال العالم - طريقة عمل المفلق مثل المطاعم - وصفات اكلات طبخات سعودية - استشارة قانونية حول اجراءات الطلاق طبقا للقانون الكويتي - هاتف و معلومات عن أبراج الحكيم السكنية (3) لخدمات الحج للشقق المفروشة بالمدينة المنور - حوذان مائي الموئل والانتشار - وصفة منزلية لعلاج السماط والامراض التي تسببها الفطريات بخلطات الاعشاب الطبيعية - طريقة عمل جلاش بالجبن وصفة رمضانية لذيذة من منال العالم - هاتف وعنوان مركز الكعكية لطب وجراحة الأسنان - المنصور, مكة المكرمة - طريقة عمل طبخة الفسنجون العراقية..روعة بطعم لذيذ لا تفوتك - هواتف مكتب بيت الخبرة للاستشارات الهندسية ومعلومات عنه بالسعودية - طريقة عمل رز بالحشو بطعم لذيذ لا تفوتكم - صيد الريم (مسلسل) الممثلون - مضغوط (دواء) أنواع المضغوطات - امراض الدواجن ، اسبابها ، علاجها ، طرق الوقاية منها - شط ملغيغ جيوغرافيا الشط - تسامح أنواع التسامح و أهم المظاهر المرتبطة به - هانسل وغريتل ملخص القصة - طريقة تحضير الميرمية(أعشاب) بطريقة سهلة - كربيد الكالسيوم الخواص - طريقة عمل ومقادير الدولمه العراقيه من مطبخ منال العالم - تفاعل كانيزارو -
اليوم: الجمعة 25 مايو 2018 , الساعة: 11:44 ص
آخر تحديث للموقع قبل 2 شهر و 13 يوم

اسعار صرف العملات ليوم الجمعة 25/05/2018


اعلانات
موضوع اليوم
فوائد وأضرار لحم الجمل فوائد وأضرار لحم الجمل يتميّز لحم الإبل بأنّهُ ذو طعمٍ مُستساغ ويشبه إلى حدٍّ ما طعم لحم البقر، كما يشبهه شكلاً أيضاً، ولا يختلف عنه سوى أنّه مطاطيّ عند المضغ. تعدّ دول الخليج ودولة السعودية أش
0 تعليق
هنا يظهر الأكثر مشاهدة خلال 24 ساعة

[بحث جاهز للطباعة] توظيف المدخل المنظومي في تعليم وتعلم الرياضيات -

نشر قبل 3 سنة 40 مشاهدة


اعلانات


توظيف المدخل المنظومي في تعليم وتعلم الرياضيات

اعداد د.جبر عبدالله البنا
دكتوراة فلسقة مناهج وتدريس الرياضيات

عمان - الاردن


مقدمة

تحرص نظم التعليم المتقدمة على تحصيل طلابها أعلى درجات الكفاية في مجال الرياضيات ,ليس من باب الترف الفكري المجرد, وإنما إيماناً من هذه النظم بدور الرياضيات في قيادة التقدم العلمي في مجالات العلوم الطبيعية والحاسب الآلي وثورة المعلومات, وما لذلك من انعكاس مباشر على ازدهار وتقدم المجتمعات كمحصلة نهائية, مما دفع المهتمين بتدريس الرياضيات إلى تبني العديد من الطرق والأساليب والاستراتيجيات الحديثة المبنية على أسس علمية ونفسية يرجى من تطبيقها تحقيق أهداف تدريس الرياضيات. وعقد في الاردن المؤتمر الأردني المصري في المدخل المنظومي بجامعة اربد الأهلية في مايو (2005م),

ويبرز من بين الاستراتيجيات الحديثة في تدريس الرياضيات المدخل المنظومي Systemic Approach كاتجاه حديث لتنظيم المحتوى الرياضي , وطريقة في التفكير , يهدف إلى إبراز العلاقات بين أجزاء المحتوى الرياضي وإكساب المتعلم إدراك ووعى شامل بأبعاد المشكلة أو الموقف الرياضي الذي يواجهه, فينطلق من منظور كلى, ومن علاقة الكل بالجزء وعلاقة الأجزاء ببعضها البعض , وعلاقة كل منها بالموقف الكلى للمادة موضوع التعلم، وإدارة عملية التفكير والتفكير في التفكير ****cognition.

والفكر المنظومي يعد امتداد تطبيقي و توافقي لطبيعة المعرفة في ضوء بعض النظريات الحديثة مثل نظرية الفوضىChaos أو نظرية الكوارثCatastrophe Theory - والتي تستمد جذورها من طبيعة الرياضيات, وتؤكد بان هناك نوع معين من السلوك يمكن الاعتقاد بأنه عشوائي وفوق قدرة النمذجة وله تأثير قوي في إحداث تغييرات كبيرة, لكنه يمكن أن يمثل بنماذج الفوضى وهي نماذج تفاعلية توضح الظاهرة أو المادة المدروسة بشكل مبسط وواضح-,و نظرية الذاكرة الارتباطية-Associations Memory Theory والتي تصف البناء المعرفي كمجموعة من المفاهيم والعلاقات المتشابكة والمتداخلة بين بعضها،فالمفهوم يمثل عقدة في الشبكة العصبية،والعقدة متصلة بعلاقات وارتباطات متداخلة لمفهومين أو أكثر,Basarab,2003)),(النمر,2004م),( (Capra,2005.
كما يعتبر الفكر المنظومي استجابة تطورية لبعض مفاهيم التعلم المرتكزة على نظريات علم النفس المعرفي و التي تهتم بدراسة العمليات العقلية للمتعلمين, مثل كيفية اكتسابه للمعرفة وتنظيمها وتخزينها في ذاكرته , وكيفية استخدامه لهذه المعرفة في تحقيق المزيد من التعلم والتفكير, ومن هذه النظريات, النظرية البنائية في التعلم المعرفي لبياجيه – والتي تؤكد على أن عملية المعرفة تكمن في بناء أو إعادة بناء المعرفة ؛ فالمتعلم يستخدم معلوماته ومعارفه في بناء المعرفة الجديدة التي يقتنع بها-؛ و نظرية التعلم ذو المعنى لأوزوبل _ والتي تفترض أن الإنسان له تركيب عقلي من نوع ما للخبرات التعليمية, وعندما يمر في خبرة جديدة فإن ذلك يساعده على دخول معلومات جديدة إلى التركيب السابق، ونتيجة لذلك فإن هذا التركيب يعاد تشكيله من جديد وذلك لدمج المعلومات الجديدة بحيث تصبح جزءاً لا يتجزأ منه, وهكذا يكون التعلم سلسلة من إعادة التركيب العقلي يتغير مع كل تعلم جديد.( فهمى,شهاب,2001م: 9), (الشريف , 2003م : 106).


لقد أدى النمو المتسارع فى المعرفة وتتجدد هياكلها الى مشكلة تقادم المعرفة . أى أن المعارف التى يتزود بها المتعلم فى المدرسة لم تعد صالحة للتطبيق فى المستقبل ، وبالتالى فليس للمعرفة قيمة فى حد ذاتها بقدر ما أصبحت القيمة فى طرق انتاج المعرفة والحصول عليها.وقد ترتب على ماسبق أن أصبح دور المدرسة يتمثل فى السعى لبناء المتعلم بناء شاملا بحيث يخرج وهو يمتلك المعرفة والمهارة الواسعة التى تتيح له فرص العمل والانتاج المبدع

v ذات مرة أراد رجل أن يعرف عن البصلة (onion ) ، ما هي البصلة ومما تتكون . فأخذ بصلة ونزع عنها القشرة الخارجية ليكتشف ما تحتها فوجد قشرة أخري ، فأزالها أيضا ، واستمر في عمل ذلك .................
v وعندما انتهي لم يجد بصلة وإنما كان هناك مجرد الأجزاء المكونة للبصلة علي الطاولة عندها شعر أنه مازال قاصرا في فهم ما هي البصلة ؟ وتصور أنه لو نظر إليها بشكل كلي كان فهمها بصورة أشمل وأعمق . وهذا ما يؤكد عليه التفكير المنظومي وهو النظرة إلي الكل والعلاقات بين الأجزاء المكونة للموقف للتوصل إلي حلول مبدعة وذات عمق وتكامل .

يختص الوجه الأول من أوجه التفكير المنظوماتي بالعلاقة بين الجزء والكل. ففي الأنموذج الآلتي، العلمي الكلاسكي كان يُعتقد أن دينامية الكل في أية منظومة مركَّبة يمكن أن تُفهَم من خصائص الأجزاء. حسبك أن تعرف الأجزاء، أي خصائصها الأساسية والإواليات التي تتفاعل من خلالها، حتى تستطيع أن تشتق، من حيث المبدأ على الأقل، دينامية الكل. لذا فإن القاعدة المعمول بها كانت الآتية: حتى تفهم أية منظومة مركَّبة ما عليك إلا أن تفتتها إلى قطعها. والقطع لايمكن أن تفسَّر بأكثر من ذلك، إلا بأن تقسَّم إلى قطع أصغر؛ لكنك، بقدر ما تمضي في هذا الإجراء بعيداً، سينتهي بك الأمر عند شوط ما بالحصول على لبنات بناء أساسية – عناصر، جواهر، قسيمات، إلخ – ذات خصائص لايعود بإمكانك أن تفسرها. وبلبنات البناء الأساسية هذه، ذات قوانين التفاعل الأساسية، بوسعك عندئذٍ أن تعيد بناء الكل الأكبر وتحاول تفسير ديناميّته من حيث خصائص أجزائه.

أما في الأنموذج الجديد فالعلاقة بين الجزء والكل هي على العكس من ذلك تماماً. إننا نعتقد أن خصائص الأجزاء لايمكن أن تُفهم إلا من خلال دينامية الكل. فالكل أصل، وحسبك أن تفهم دينامية الكل حتى يمكنك عندئذٍ أن تشتق، من حيث المبدأ على الأقل، خصائص الأجزاء وتفاعلاتها. وهذا الانعكاس في العلاقة بين الجزء والكل حصل في العلم أول ما حصل في الفيزياء إبان العقود الثلاثة الأولى للقرن عندما تمت صياغة نظرية الكوانتوم [الكمّ]. ففي تلك السنين كان مدعاة لدهشة الفيزيائيين العظيمة أن يجدوا أنه ليس بمستطاعهم استعمال مفهوم الجزء – من نحو ذرة، أو قسيم – بالمعنى الكلاسي. فالأجزاء لم يعد بالإمكان تعريفها تعريفاً وافياً. إذ إنها يمكن أن تبدي خصائص مختلفة، تتوقف على السياق الاختباري، فتظهر، على سبيل المثال، على هيئة قسيمات تارة وعلى هيئة أمواج طوراً.

التعريفات الاجرائية

تعريف المدخل المنظومي

والمدخل المنظومي يُعنى بدراسة الموضوعات من خلال منظومة متكاملة تتضح فيها كافة العلاقات بين أي مفهوم أو موضوع وغيره من المفاهيم أو الموضوعات,مما يجعل الطالب قادراً على ربط ما سبق دراسته مع ما سوف يدرسه في أي مرحلة من مراحل الدراسة ,حيث تتضح البنية الهيكلية والتنظيمية للمحتوي لأنه يراعي معايير التنظيم الفعال من:المدى Scope,والتكامل Integration و التتابع Sequence, حيث تٌوزع موضوعات المحتوى في صورة مخروط معرفي في إطار منظومي متصاعد مع الأخذ في الاعتبار زيادة عمق الخبرة واتساعها كلما أنتقل المتعلم من مستوي تعليم معين إلى مستوي آخر, ويتم ذلك بوضع روابط بين المفاهيم لإبراز نوعية العلاقة بينها، ويستخدم لذلك خطوط وأسهم لتشير إلى اتجاه العلاقة مع كتابة تعبير معين علي الخط المشير إلى العلاقة التي بين المفاهيم , ويتم بناء المنظومات في مستويات مختلفة، فمثلا يمكن بناء مخطط منظومي شامل لتوضيح المفاهيم المهمة التي تؤخذ في الاعتبار عند تدريس مقرر دراسي خلال عام دراسي بأكمله، أو فصل دراسي،أو وحدة دراسية, كما يمكن بناء مخططات منظومية لموضوعات يتم تدريسها في يوم واحد أو عدة أيام,( فهمى,شهاب,2001م:60),(السعيد, 2005م: 491-503).

و تتفق طبيعة المدخل المنظومي في التدريس والتعليم مع معايير رابطة معلمي الرياضيات الأمريكيةNCTM,2000)),والتي منها تمكين المتعلمين في مجال الترابطاتConnections من خلال ربط المعرفة الرياضية (المفاهيم والمهارات والخوارزميات) بحيث لا يحدث عزلاً ولا انفصالاً بين العمل الحسابي والهندسي والنشاط الجبري بل يكون متكاملاً ويكمل بعضه البعض,والاهتمام بربط التمثيلات المختلفة للمفاهيم الرياضية, والتعرف على العلاقات بين الموضوعات الرياضية المتعددة ,وتطبيق فكرة النمذجه في حل المشكلات,واستخدام الرياضيات في مجالات أخرى.
والمتأمل للبناء الرياضي يجد أن الرياضيات بحكم طبيعتها تعد علم منظومى التكوين ترتبط مفاهيمه فيما بينها في نظام متكامل,لأنها لم تعد قاصرة على دراسة العدد والشكل، بل أصبحت دراسة للنمط والعلاقة,بالدرجة التي يعتبر فيها البعض أن أي نمط يواجه العلماء يمكن شرحه كجزء من عمل رياضي اكبر, فهي تهتم بدراسة البنى والعلاقات فيما بين هذه البني؛ فالرياضيات علم مهمته تصنيف جميع البنيات الممكنة وهذه الطبيعة تجعل من الرياضيات مجالاً خصباً لتطبيق المدخل المنظومى عليها,إذ أن مفاهيمها ترتبط مع بعضها البعض بعلاقات شبكية تجعل المحتوى الرياضي أشبه بمنظومة متكاملة تمكن الطلاب من التدريب على أساليب التفكير المنظومي, فالبناء الرياضي استدلالي التتابع يبدأ من مقدمات مسلم بصدقها , وتشتق منها النتائج باستخدام قواعد منطقية , وهذا يعتبر أساساً للتفكير السليم , واللغة التي تستخدم في الرياضيات تتميز بالدقة والإيجاز في التعبير , وهذا يعتبر عاملاً مساعداً على وضوح الأفكار التي تستخدم كمادة للتفكير بمختلف أساليبه , وتعمل على توجيهه في مسارات سليمة, وحتميا إذا عُرفت المنظومة بأنها مجموعة من الأجزاء تعمل مترابطة مع بعضها، فإن الرياضيات يمكن النظر إليها باعتبارها منظومة في حد ذاتها, بل هي النموذج الأمثل للمعقولية والمنظومية، وهي النموذج الأبسط في نفس الوقت إذ أن موضوع الرياضيات هو منظومات من العلاقات يتم نسجها في منهج واحد متكامل, ( عبيد وآخرون,1988م: 24),(المالكي,النمر، 2006م:122).

تعريف التفكير المنظومي



يصعب تعريف التفكير المنظومى أو اختيار تعريف ملائم له تتمثل فيه طبيعته ومهامه ووسائله ونتاجه وتحديد المظاهر التى يتجلى بها، حيث تزخر أدبيات على النفس بمترادفات كثيرة لمصطلح التفكير المنظومى Systemic thinking و Systems thinking والتفكير التشعيبى Vernatztes Denken وحل المشكلة Komlexes Proplemloesen والتفكير الديناميىDynamic Thinking والتفكير الراجع Feedback Thought والتعلم المنظم Organizational Learing

l منحى التفكير المنظومى يختلف عن ما هو تقليدي، حيث يركز التقليد على فصل وتحليل الأجزاء الفردية (ما يتم دراسته) ورده إلى الجذور وهذا يعنى تجزئته إلى فروعه الأولية المكونة له، محاولين بذلك تحديد إمكانية حدود الظاهرة. وعلى العكس من ذلك فإن التفكير المنظومى أو النسقى يركز على كيفHow))
الدراسات السابقة :




وفي ضوء الاهتمام العالمي بتطوير المناهج الدراسية وفقاً للفلسفة المنظومية أوردت الأدبيات التربوية العديد من المبادرات المنظومية لتطوير تعليم الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا في بعض الولايات الأمريكية (Usisikin,1999) نذكر منها برامجChicago Urban Systemic Initiative (CSI) في شيكاغو بولاية الينوى، Columbus Urban Systemic Initiative (CUSI) بولاية أوهايو، ,المبادرة المنظومية في ابلاشيا الريفية. (2000) Appalachian Rural Systemic Initiative , ومحتوى هذه المناهج المنظومية حل محل المحتوى التقليدي الذي كان سائداً في المدارس الأمريكية، ويتضمن أنشطة مترابطة من الجبر والهندسة وحساب المثلثات والإحصاء التحليلي والاحتمالات وتحليل البيانات، إضافة إلى موضوعات حديثة مثل نظرية الفوضى Chaos ونظرية البيانات Graph ونظرية المباريات Game,و يتضمن العمل في هذه المناهج تنمية مهارات حل المشكلات والاتصال والبرهنة والتعليل والترابطات مع مواقف متنوعة , حيث يستخدم الطلاب التكنولوجيا التي تشمل أدوات للتمثيل البياني ورسم الأشكال ولوحة جدوليه وأداة هندسية, وتقدم هذه المناهج في شكل موديولات كل منها يتضمن 3-4 أنشطة وكل نشاط يتطلب عددا من الحصص يمارس فيها الطالب عمليات ومهارات الاستكشاف والاتصال والمناقشات والقيام بواجبات فردية وتعاونية، وذلك لتأكيد فهمهم للرياضيات وترابطاتها مع عالم الحقيقة. ( عبيد ,2002م :2 )


وانطلاقاً من رؤية الرياضيات باعتبارها مجموعة من المفاهيم والمبادئ والتعميمات الرياضية التي تنتظم معاً في شبكة من العلاقات والارتباطات الرياضية ذات الطبيعة المنظومية الخاصة, وطبيعة المدخل المنظومي كطريقة في التفكير وتنظيم المحتوى يحقق التكامل بين أجزاء المادة موضوع التعلم , و العلاقات بين المفاهيم التي كان يصعب على الطلاب أن يتعرفوا عليها في ضوء التنظيم الخطي لمحتوى المقررات الدراسية , أجرى العديد من الباحثين دراسات شبه تجريبية لاستخدام المدخل المنظومي في تعليم وتعلم جوانب متعددة للرياضيات المدرسية ,ومنها: دراسة التودري (2000م) في البرمجة الرياضية, دراسة أبو الحديد (2004م) في الأعداد الصحيحة , دراسة النمر ( 2004 م ) في حساب المثلثات, دراسة عبيد وآخرون (2005م) في الأعداد الصحيحة , وهدفت دراسة المنوفي (2002) إلى بناء مقرر في حساب المثلثات باستخدام المدخل المنظومي، والكشف عن مدى
فعالية استخدام المدخل المنظومي في تحصيل الطﻼب لحساب المثلثات في المرحلة الثانوية، والكشف عن مدى
تأثير المدخل المنظومي في تنمية التفكير المنظومي لدى طﻼب المرحلة الثانوية. دراسة الفقي (2005م) في التفاضل والتكامل, دراسة كاني ونورمان (Kanai & Norman ,2000), دراسة هال (Hall ,2000




-وأظهرت نتائج تلك الدراسات فاعلية المدخل المنظومي في تحقيق العديد من أهداف التعلم المدرسي للرياضيات, مثل التحصيل الدراسي والتفكير والاتجاهات .

إن استمرارية إتباع المدخل الخطى في تدريس الرياضيات يهدر مزيدًا من وقت المتعلمين، والمال المنفق على العملية التعليمية،و يؤدي إلى ضعف المخرج التعليمي, لان المقررات تعانى التناقض والاختلاف والتباين من حيث مداها وعمقها واتساعها وتنظيمها و تفتقد للتكامل والترابط والشمولية, مما يحتم وضع آلية لإدخال طرائق تدريس جديدة تتلافى السلبيات السابقة,خصوصاً في ضوء المتغيرات المتسارعة مثل الانفجار المعرفي والتكنولوجي وسرعة الاتصالات وثورة المعلومات والإلكترونيات والتحديات المعاصرة مثل اختلال السلوك والقيم وعدم انضباط الأداء, والأهداف المستقبلية والتي تنادي بإعادة بناء الإنسان العربي وتجويد إعداده العلمي والمهني وتحديث الدولة في ضوء المتغيرات الدولية والعولمة , كل ذلك يدعونا إلى الاستفادة من المداخل الحديثة في التدريس والتعليم لتطوير المناهج الدراسية , التي يعد المدخل المنظومي من أكثرها تطابق مع واقع ومتطلبات ومتغيرات الحياة المعاصرة ,(حسب الله ,2001م: 124), (الفقي ,2005م: 17).

إن استمرارية إتباع المدخل الخطى في تدريس الرياضيات يهدر مزيدًا من وقت المتعلمين، والمال المنفق على العملية التعليمية،و يؤدي إلى ضعف المخرج التعليمي, لان المقررات تعانى التناقض والاختلاف والتباين من حيث مداها وعمقها واتساعها وتنظيمها و تفتقد للتكامل والترابط والشمولية, مما يحتم وضع آلية لإدخال طرائق تدريس جديدة تتلافى السلبيات السابقة,خصوصاً في ضوء المتغيرات المتسارعة مثل الانفجار المعرفي والتكنولوجي وسرعة الاتصالات وثورة المعلومات والإلكترونيات والتحديات المعاصرة مثل اختلال السلوك والقيم وعدم انضباط الأداء, والأهداف المستقبلية والتي تنادي بإعادة بناء الإنسان العربي وتجويد إعداده العلمي والمهني وتحديث الدولة في ضوء المتغيرات الدولية والعولمة , كل ذلك يدعونا إلى الاستفادة من المداخل الحديثة في التدريس والتعليم لتطوير المناهج الدراسية , التي يعد المدخل المنظومي من أكثرها تطابق مع واقع ومتطلبات ومتغيرات الحياة المعاصرة ,(حسب الله ,2001م: 124), (الفقي ,2005م: 17)

المدخل المنظومي والتكنولوجيا

والمدخل المنظومي هنا يقدم باختصار سبعة خطوات لتصميم أنشطة التعلم على شبكة الإنترنت ، فالخطوات من 4:1 يشرح كيف تفكر في المقرر وتحدد بوضوح مخرجات التعلم التي تريد أن تحققها ، والخطوات من 7:5 تستخدم للربط بين الأمثلة الموجودة على الشبكة ، وتقترح كيف يمكنك كمعلم تكييف العديد من استخدامات التكنولوجيا في أنشطة تعليمية مختلفة .

وهذه الخطوات السبعة تمثل خريطة للموقع ، فهي تعطى المعلمين فرصة للتفكير في المناهج من البداية حتى النهاية ، وأيضًا أثناء التعلم ، وذلك عن طريق أمثلة لكيفية إحداث تكامل بين التكنولوجيا والمقرر، وفيما يلي عناوين هذه الخطوات :
1- تحديد الأهداف التعليمية العامة للمقرر.
2- ربط الأداء التعليمي للدرس بالأهداف العامة للمقرر .
3- تصميم الإجراءات السليمة للتقييم .
4- تقديم التغذية الراجعة لمن يحتاج إليها .
5- اختيار استراتيجيات تدريس مناسبة .
6- بناء أو اختيار الأنشطة التي يشارك فيها التلاميذ .
7- اختيار الوسائط المعينة المناسبة للأنشطة التعليمية .

2-تقرير معمل أبحاث التربية الإقليمي:
“Regional Educational Laboratories Annual Report for 2001”

يوضح تجربة مقاطعة هاتتش " Hatch " ودور معمل تطوير التعليم الجنوبي الغربي في حل مشكلة تدني مستوى التلاميذ . واقترح الاتجاه المنظومي لعلاج وحل هذه المشكلات علي المدى الطويل ، وكان سبب المشكلة أن التلاميذ و عائلاتهم شبه مهاجرين ، يفوتهم بداية العام الدراسي ، ونهايته ، ونتائج هذه المدارس لا تتعدى 50 ٪ من مدارس نيو مكسيكو "New Mexico " ويبلغ محدودي القدرة في اللغة الإنجليزية 75 ٪ ، مما يفرض تحديات تعليمية يجب على المناطق التعليمية مواجهتها من أجل رفع مستوى التحصيل .

ويقترح معمل تطوير التعليم استخدام الاتجاه المنظومي لمواجهة التحديات السابقة ، وذكر أن هذا الاتجاه يتطلب تغييرًا في كل أجزاء النظام التربوي مثل ( المعايير ، المنهج وطرق التدريس ، التقييم ، السياسات ، المعلمون المهنيون ، العائلات والمجتمع ).
واتباع هذا الاتجاه يساعد على سرعة بناء ثقافة مدرسية ومهنية للمدرسين ، وكذلك يساعد التلاميذ على الابتكار ، ويحسن أداءهم التعليمي ، وطريقة (SEDL ) للاتجاه المنظومي تحتاج إلى خمس كفاءات تم إجادتها وهي :
1- جمع وتفسير البيانات .
2- إيجــاد الروابــط .
3- تشكيـــل محـاور .
4- إمكانيــات المبنـى .
5- تعزيـــز الابتكـار .
أدى استخدام الاتجاه المنظومي إلى تحسن في تحصيل التلاميذ ، وقدرة المعلمين والمسئولين على الوصول إلى المشكلات التعليمية وحلها ، حيث يوفر هذا الاتجاه قنوات لإمدادهم بالمعلومات ، وتدريبهم على المهارات اللازمة لعملية التحسن ، وهناك تفاؤل من إمكانية الإسراع بهذه العمليات في المستقبل .






مشكلة الدراسة :

لم يؤدي استخدام الاتجاه الخطي في التدريس إلى تكرار دراسة المفاهيم الرياضية فحسب ،بل أدى إلى عدم إدراك العلاقة بين المفاهيم المتشابهة ، وما يسببه ذلك من أخطاء شائعة ، وقد يكون الاتجاه المنظومي في التدريس فعالاً في علاج تلك الأخطاء ، وعلى ذلك تتحدد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي :
ما فاعلية استخدام التدريس المنظومي العلاجي عند تدريس المفاهيم الرياضية لطلبة المرحلة الاساسيةالعليا في الاردن
ويتفرع من السؤال الرئيس السابق الأسئلة الفرعية التالية :
1- ما هي الأخطاء التي يقع فيها تلاميذ الصف التاسع عند تعلم وحدة " المثلثات
" ؟
2- كيف يمكن تدريس مفاهيم الوحدة السابقة باستخدام التدريس المنظومي العلاجي ؟
3- ما فاعلية استخدام التدريس المنظومي العلاجي في علاج الأخطاء التي يقع فيها تلاميذ الصف
التاسع عند تعلم وحدة " المثلثات " ؟



حدود الدراسة :

1- حدود خاصة بالمحتوى : وحدة " المثلثات " المقررة على تلاميذ الصف التاسع االاساسي.
2- حدود خاصة بالعينة : فصلين بمدرسة عبدالرحمن بن عوف ، أحدهما مجموعة تجريبية والآخر مجموعة ضابطة .
3- حدود زمانية : وهي فترة تجريب الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2011/2012


هدف الدراسة :

تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية التدريس المنظومي العلاجي عند تدريس المفاهيم الرياضية المتضمنة في وحدة " المثلثات " المقررة على تلاميذ الصف التاسع في الاردن ، وذلك مقارنة بالطرق العلاجية التقليدية .

منهج الدراسة المتبع:
لقد اعتمد الباحث في دراستهما على المنهج التجريبي البنائي، وذلك لمناسبته ﻷهداف الدراسة،

اﻻختبار القبلي واﻻختبار البعدي لمجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية واﻷخرى ضابطة *****alent)
:التالية بالرموز عنه يعبر والذي ،Pre-Test-Post-Control Group Design)
.(97 :1997 ،اﻷغا)
حيث: (R: تمت بالعشوائية ، X: المعالجة "وحدة المثلثات "، O:
القياس القبلي – البعدي).
مجتمع الدراسة:
تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف التاسع اﻷساسي في مدارس مديرية التربية
والتعليم - عمان الرابعة التابعة لوزارة التربية والتعليم في الاردن للعام الدراسي2011/2012.
عينة الدراسة :
تكونت عينة الدراسة من ( 76 ) طالبا ، تم اختيارهم بطريقة عشوائية،
موزعين على شعبتين الاولى تجريبية وعددها (38) طالبا من الصف التاسع والاخرى تجريبية ووعددها (38) طالبا
ومن الجدير بالذكر ان الطلبة تم توزيعهن بطريقة عشوائية على الشعب في بداية العام الدراسي.
إجراءات الدراسة :

للإجابة عن تساؤلات الدراسة تتبع الإجراءات الآتية :
1- تحليل محتوى وحدتي "المثلثات" و" المجسمات".
2- كتابة الأهداف الإجرائية المتعلقة بالمفاهيم المشتركة بين الوحدتين .
3- إعداد اختبار تحصيلي ، والتأكد من صدقة .
4- تطبيق الاختبار التحصيلي على مجموعتي الدراسة (بعد شرح الوحدتين بالطريقة التقليدية ) ويعد ذلك قياسًا قبليًا .
5- تتم المراجعة على الوحدتين باستخدام الطريقة التقليدية مع المجموعة الضابطة ، بينما تتم استخدام التدريس المنظومي العلاجي في المراجعة للمجموعة التجريبية ، مع الاستفادة من نتائج القياس القبلي .
6- إعادة تطبيق الاختبار التحصيلي على مجموعتي الدراسة (القياس البعدي ) .
7- المعالجة الإحصائية للبيانات التي يتم الحصول عليها .
8- كتابة النتائج والتوصيات .

وفيما يلي التصميم التجريبي للدراسة:


التصميم التجريبي

المجموعة الضابطة

المجموعة التجريبية

التدريس بالطريقة العادية



اختبار قبلي



المراجعة بالطريقة العادية

المراجعة بالطريقة المنظومية



اختبار بعدي




توصيات :

1- إجراء مزيد من الدراسات والبحوث لمعرفة العلاقة بين الاتجاه المنظومي والتراث الفكري التربوي .
2- إجراء دراسات لمعرفة فاعلية استخدام المدخل المنظومي في تنمية اتجاهات التلاميذ نحو الرياضيات.
3- إجراء دراسات لتحسين منهج المواد الدراسية المنفصلة – شائع الاستخدام – باستخدام المدخل المنظومي.
4- عمل دورات تدريبية للمدرسين أثناء الخدمة لتدريبهم وتنمية اتجاهاتهم نحو استخدام الاتجاه المنظومي في التدريس .
5- إدخال مقرر في كليات التربية عن الاتجاه المنظومي في التدريس والتعلم.
6- استخدام شبكة الإنترنت في توظيف ونشر الاتجاه المنظومي في التدريس والتعلم.


المراجع
- أمين فاروق فهمي:"الاتجاه المنظومي في التدريس والتعلم " ،المؤتمر العربي الأول حول الاتجاه المنظومي في التدريس والتعلم ،مركز تطوير تدريس العلوم ، جامعة عين شمس ،17-18 فبراير 2001.

2- فاروق فهمي & منى عبد الصبور: " المدخل المنظومي في مواجهة التحديات التربوية المعاصرة والمستقبلية، القاهرة،دار المعارف ،2001.


3- حسن بشير محمود : " النهج المنظومي " ،المؤتمر العربي الأول حول الاتجاه المنظومي في التدريس والتعلم ،مركز تطوير تدريس العلوم ، جامعة عين شمس ،17-18 فبراير 2001.

4- محمد كامل الناقة :" المنظومة التعليمية "" ،المؤتمر العربي الأول حول الاتجاه المنظومي في التدريس والتعلم ،مركز تطوير تدريس العلوم ، جامعة عين شمس ،17-18 فبراير 2001.


5- مصطفى محمود حوامدة : "فاعلية المدرسة كمنظمة" " ،المؤتمر العربي الأول حول الاتجاه المنظومي في التدريس والتعلم ،مركز تطوير تدريس العلوم ، جامعة عين شمس ،17-18 فبراير 2001.

6- منى عبد الصبور: " الاتجاه المنظومي وتنظيم المعلومات "،المؤتمر العربي الأول حول الاتجاه المنظومي في التدريس والتعلم ،مركز تطوير تدريس العلوم ، جامعة عين شمس ،17-18
فبراير 2001

0. المنوفي، سعيد ( 2002). "فعالية المدخل المنظومي في تدريس حساب المثلثات وأثره على التفكير
المنظومي لدى طﻼب المرحلة الثانوية"،القاهرة.
11. بدر، محمود (2001). "استخدام اﻹنترنت في تدريس وحدة اﻹحصاء لطﻼب الصف اﻷول الثانوي"، المؤتمر
العلمي الثالث عشر: مناهج التعليم والثورة المعرفية والتكنولوجية المعاصرة: من 25-24 يوليو 2001:
دار الضيافة-جامعة عين شمس، المجلد اﻷول، القاهرة: الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس.
12. جمعة، شريف ( 2007). "استخدام تكنولوجيا المعلومات واﻻتصاﻻت في التعليم قبل الجامعي"، المؤتمر
الدولي اﻷول ﻻستخدام تكنولوجيا المعلومات واﻻتصاﻻت لتطوير التعليم قبل الجامعي ، وزارة التربية والتعليم
المصرية، مدينة مبارك للتعليم بالسادس من أكتوبر، متوفر على الموقع:
.http://www.ictpreuniv.moe.gov.eg/Arabic/research.asp U U
13. حمدي، نرجس ( 1998). "مدى تقبل عينة من طلبة المرحلة الثانوية في مدارس اﻷردن ومعلميها ﻷدوارهم
المستقبلية كما تطرحها تكنولوجيا المعلومات"، دراسات، العدد 2، المجلد 25،عمان: عمادة البحث العلمي -
الجامعة اﻷردنية.
14. السيد، السيد ( 2000). صعوبات التعلم / تاريخها، مفهومها، تشخيصها، عﻼجها ، القاهرة: دار الفكر
العربي.31
15. عبيدات، سليمان (1988). القياس والتقويم التربوي، عمان: كلية التربية، الجامعة اﻷردنية.
16. عبيد، وليم (1988). رياضيات مجتمعية لمواجهة تحديات مستقبلية: إطار مقترح لتطوير مناهج الرياضيات
مع بداية القرن الواحد والعشرين، مجلة تربويات الرياضيات، المجلد اﻷول.
17. عثمان، ممدوح والجندي، محمد ( 2005). "تطوير مقررات الكمبيوتر بالمدرسة الثانوية التجارية الفنية
المتقدمة في ضوء المعايير العالمية لتكنولوجيا المعلومات واﻻتصاﻻت"، دراسات تربوية واجتماعية ، المجلد
الحادي عشر، العدد الثاني، حلوان: كلية التربية بجامعة حلوان.
18. عرفات، خميس ( 1998). "المعلوماتية بعد اﻹنترنت: طريق المستقبل"، اﻻتجاهات الحديثة في المكتبات
والمعلومات، العدد العاشر، المجلد الخامس، القاهرة: المكتبة اﻷكاديمية.
19. عرفة، صﻼح الدين (2002). المنهج الدراسي ﻷلفية جديدة، القاهرة: دار القاهرة للنشر والتوزيع.
20. علي، محمد ( 2002). "فعالية استخدام شبكة اﻻنترنت في إكساب طﻼب كلية التربية بنزوى الرياضيات
المدرسية"، دراسات تربوية واجتماعية، المجلد الثامن، العدد الرابع، القاهرة: كلية التربية بجامعة حلوان.
21. عميرة، إبراهيم (1987). المنهج وعناصره، القاهرة: دار المعارف.
22. قدح، إبراهيم ( 2006). "المفاهيم اﻷخﻼقية والقانونية والمجتمعية للتعامل مع تكنولوجيا اﻻتصاﻻت
والمعلومات في المناهج الدراسية الفلسطينية"، اجتماع الخبراء حول تضمين المفاهيم اﻷخﻼقية والقانونية
والمجتمعية للتعامل مع تكنولوجيا اﻻتصاﻻت والمعلومات في المناهج الدراسية المنعقد بالقاهرة في الفترة 18-
2006/6/20م، القاهرة: جمهورية مصر العربية، متوفر على الموقع:
.http://www.palestineportal.com/lib/d...p?image_id=481 U U
23. قنديل، يس ( 2001). "نحو نموذج معاصر للمنهج المدرسي في ضوء مفهوم تكنولوجيا التعليم ومعطيات
المعلوماتية وثورة الكمبيوتر"، مستقبل التربية العربية، العدد العشرين، اﻹسكندرية: المكتب الجامعي الحديث.
24. منصور، معين ( 2006) . "أثر برنامج محوسب في تنمية مهارات التحويل الهندسي لدى طﻼب الصف
العاشر بغزة "، رسالة ماجستير غير منشورة، غ زة: الجامعة اﻹسﻼمية – كلية التربية.
25. وزارة التربية والتعليم المصرية ( 2007). المؤتمر الدولي اﻷول ﻻستخدام تكنولوجيا المعلومات واﻻتصاﻻت
لتطوير التعليم قبل الجامعي ، مدينة مبارك للتعليم بالسادس من أكتوبر، متوفر على الموقع
.http://www.ictpreuniv.moe.gov.eg/Arabic/research.asp U
ثانياً: المراجع اﻷجنبية:
1. National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) (1998-1999). Handbook U
Reston, VA. U
2. Warner, G. (1999). Using Information And Communications Technology For
Professional Purposes In Leask, M. & Pachler, N. (Eds). Learning to Teach Using U
Information and Communications Technology in the Secondary School. London: U
Rout ledge.
3. Wikipedia(2008). Available on the site: http://en.wikipedia.org/wiki/It. U
4. Joffe, L (2000). Getting connected: Online learning for the EFL (English as a
Foreign learning.) Professional. ERIC ******** Reproduction Service No. U
ED447298.
المصدر: موقع إبتسامة
 
التعليقات

لم يعلق احد حتى الآن .. كن اول من يعلق بالضغط هنا

أخبار السعودية اليوم الجمعة 25/05/2018 - أخبار قطر اليوم الجمعة 25/05/2018 - أخبار الإمارات اليوم الجمعة 25/05/2018 - أخبار الكويت اليوم الجمعة 25/05/2018 - أخبار السياحة اليوم الجمعة 25/05/2018 - أخبار البحرين اليوم الجمعة 25/05/2018 - أخبار المغرب اليوم الجمعة 25/05/2018 - أخبار الاردن اليوم الجمعة 25/05/2018 - أخبار فلسطين اليوم الجمعة 25/05/2018 - أخبار عمان اليوم الجمعة 25/05/2018 - أخبار لبنان اليوم الجمعة 25/05/2018 - أخبار السودان اليوم الجمعة 25/05/2018 - أخبار الكورة اليوم الجمعة 25/05/2018 - اعلانات الحراج اليوم الجمعة 25/05/2018 - اسعار السيارات بالكويت الجمعة 25/05/2018 - اسعار العقارات بالكويت الجمعة 25/05/2018