موقع الو دمحمد ريشان الزعبي - د وائل محسن - سلامات - د/ خالد القطناني - التامينات الرياض 7 - باسل يوسف سكرتير رعد الخريجي - Bindhu صالون الغيداء - ريجيم سنتر 6 - د.ياسر المزروع - ابو عبدالله راعي العماره - د. رانيا - الزلفاوي - نجارعبدالقيوم - علاء الدين سجما - كبب بيتنا اللذيذه ب11 ونص - دكتور هشام النجيحي جلدية - هاشم خيرات طبيب شعبي يكوي - فنجال الشيباني ابو سلطان - شيميل شيميل - شاي ساره العجمي للتنحيف - العبدلي مطعم بخاري احمد - مطعم سماسم فطاير9تنفيذأحكام - المحامي سمير السالك / ماهر - عطار الحكمه اعشاب - بشاير الخير كلينكس - ام نوره (ممرخه ) - د. كايد احمد كايد - Dr Nawal Alkazemi Neonate Icu Maternity Hosp - د.عبدالله العويد - اسيا 2 - فطاير جبد - حارس النعمانيه - حسن بطيحان - صالون دانه الطويرش - مطبخ بن عايش - د حاتم مطر نساء ولادة - المحاميه عبير غازي الحداد - تم تعريفه كمتطفل - الدكتوره سندس الشريده - طباعه الفجر - مطعم الهندي خيران شاليهات الفارس - أشرف نهضة أبوظبي - خالد/مكتب بومهره - Alqernas - مطعم سواربينا- - معدان للسفريات عدن - عيادة حكيمه الهاشمي - خالد لافي الذويخ - عتيبيه مطلقة رياض - ام احمد المراخه ( الشطيبه) -
الجديد مستودعات ثلاجات مبردة مجمدة للتقبيل - شركة القُصير السعودية لتأجير وبيع الخيـام الأوروبية ومولدات الكهرباء - الصلاة الصلاة - كيف ازرع النعناع في المنزل ؟ - فوائد التمر والحليب - كيف توفر العديد من المال على نفسك ؟ - كيف تبداء بمشروع صغير وناجح ؟ - كيف تصبح غنياً ؟ -
آخر المشاهدات [بحث جاهز للطباعة] ماهو المطعم ، تعريف المطعم ، تاريخ المطعم ، نبذه عن المطاعم - - هاتف وعنوان مطعم فروج الغدير - عريجا, مدينة الرياض - يا حلوة مع السلامة (أغنية) Bella Ciao - هاتف وعنوان مصنع الموسى لأبواب الكراجات - بريده 2, القصيم - فيزا عمل للسعودية ,, شروط واجراءات استخراجها - [مواضيع صحية] مستوصفات جدة لفحص العمالة , مستوصف فحص العمالة الوافدة بجدة - طب بديل وطب عام - طريقة عمل بتر تشكين من منال العالم - الكرة الحديدية قواعد اللعبة - هاتف وعنوان المستشفى السعودي الألماني ,عسير - خميس مشيط, عسير - محاسبة إدارية مراحل تطور المحاسبة ونشأة المحاسبة الإدارية - هاتف وعنوان الحوار للأسماك الطازجة - المجمعه, محافظات الرياض - جسور الهوى - حب في الهند عن المسلسل - هاتف وعنوان مستوصف الكرامة الأهلي - النسيم, مدينة الرياض - مناظرات بور-اينيشتاين مناظرات ما قبل ثورة نظرية الكمّ - سعة حرارية السعة الحرارية للماء - هاتف وعنوان محل عيرف للأثاث المستعمل - حائل - جان راسين سيرته وأعماله - بروتوبلازم التركيب الكيميائي للبروتوبلازم - هاتف وعنوان مكتب العويني للإستقدام - الناصريه, مدينة الرياض - هواتف دار التربية الاجتماعية للبنات بجدة ومعلومات عنها بالسعودية - هاتف وعنوان محل غاز الحمياني - الطائف المركزي, الطائف - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج القولون بالاعشاب - هواتف و معلومات عن جوازات مطار الملك عبد العزيز بالسعودية - الانتصارات المذهلة لعلم النفس الحديث (كتاب) - دراسة مفصلة لمشروع انتاج وصناعة بخور العود - هاتف وعنوان مؤسسة سليمان محمد الفريهيدي - عنيزه, القصيم - حكاية الأحدب ملخص القصة - هاتف وعنوان مطعم البخاري - الهفوف, الاحساء - هاتف وعنوان محل العطوي لبيع الغاز - تبوك - مصطفى جيجلي الحياة الشخصية - مطياف تركيب المطياف - التهاب البريتون المعدي السنوري طرق العدوى والانتقال - محيي الدين بن عبد الظاهر نشأته وأعماله - قائمة شخصيات ون بيس القراصنة - يوديد البوتاسيوم الاستخدام - هواتف مكتب مروان عاشور مهندسون استشاريون ومعلومات عنه بالسعودية - وصفة لعلاج التهاب المفاصل و آلام العضلات بخلطات الاعشاب - وصفات تعمل بالمنزل - ورم الخلايا الجرثومية أسباب المرض - علي الغفيلي عن حياته - عدد السعرات الحرارية في سمك الشعري والطاقة والقيمة الغذائية - [بحث جاهز للطباعة] مشروع تخرج محاسبة جاهزة doc , مشاريع تخرج محاسبة بكالوريوس - - تسمية نظامية للمركبات العضوية تسمية المركبات الاروماتيه - نظرية التوطن الصناعي مقدمة - خريطة كارنوف شرح تطبيقي ومثال في كيفية استعمال الجدول - علوم شرعية أقسام العلوم الشرعية - ارقام هواتف و عناوين شركة سفريات الغانم - دليل مكاتب السفر و الرحلات بالكويت - فرانسوا الثاني ملك فرنسا قرين ملكة اسكتلندا - إعراب محلي مواضع الإعراب المحلي - ظهير أمباني - هاتف وعنوان محل رباب للأسماك - حائل - هاتف وعنوان مكتب عبد الرحمن القصيبي للأدوية والمعدات الطبية - مشرفه, جدة - أكسيد البوتاسيوم الإنتاج - توت توت (فيلم) قصة الفيلم - [مواضيع صحية] ما هو داء الاقصور ؟ وما هي طرق علاجه؟ - طب بديل وطب عام - المعيار الدولي للوصف الأرشيفي العام لمحة تاريخية - طريقة تحضير المغربية اللبنانية من الشيف منال العالم - ألفاظ الاحترام اليابانية الاستعمال - طريقة اعداد الابري الابيض بالصور بالذ طعم خطوة بخطوة - هواتف مكتب دار الجوف للأستشارات الهندسية ومعلومات عنه بالسعودية - هاتف وعنوان المستوصف السعودي الطبي - بريده 2, القصيم - بوقاعة الموقع - قائمة أنواع السرطان A - فيوناريا الفيوناريا Funaria - طريقة عمل الصلصة البيضاء او البشاميل من مطبخ الشيف منال العالم - هواتف دار الملاحظة الاجتماعية بالدمام ومعلومات عنها بالسعودية - رحلان البروتينات التفسير - طريقة تحضير معجنات عمة ترباس من المطبخ السوداني بطريقة سهلة - الجمعية التونسية لقرى الأطفال س وس - موفق أراكيلي تاريخ موفق أراكيلي - مبنى بلدية لندن - هاتف هيئة محافظة الخرج لهيئة الامر بالمعروف و انهى عن المنكر بالسعودية - كامل مزارات اهل البيت في العراق اسم الكتاب - السهل الساحلي الجنوبي مناخ السهل الساحلي - مغامرات هاني وعاصم القصة - هاتف وعنوان مستوصف الجزيرة الطبي - النسيم, مدينة الرياض - طريقة تحضير سنافر لذيذه بطريقة سهلة - معركة سبيطلة فتح إفريقية - رايس حميدو بن علي نبذة عن الرايس حميدو - علم طبائع البشر - مغنطة طرق المغنطة - هاتف وعنوان مستوصف مركز الموعد الطبي - حي الورود, مدينة الرياض - آلان تورين السيرة الذاتية - طريقة عمل طبيخة الحوت اطباق رمضانية - الأسطول البحري الجزائري - أفعال محظورة (فيلم) روابط خارجية - طريقة عمل الشراغيف (اكله شعبيه - مقاومة الشيخ المقراني أسباب مقاومة المقراني - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج الأكزيما بالاعشاب - اولاد سيدي يحيى بن طالب الاصول العرقية - هضبة الحماد التسمية - مصاوغة أنواع التصاوغ - ريتشارد أوبراين عن حياته - طريقة عمل زربيان الدجاج البسيط بطعم لذيذ لا تفوتك - خثعم نسب قبيلة خثعم - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج مشاكل الدوره الشهرية و الحيض بالاعشاب - هالزي (مغنية) حياتها - خبازة صغيرة الأزهار الموئل والانتشار - ابن الرومي المولد - داليدا خليل حياتها الشخصية - الشروط الواجب توفرها للحصول على تأشيرة العمرة من السفارة السعودية بالمغرب - فوائد نبات الضرم او الخزامى من عيادة العلاج بالاعشاب والطب البديل - مشروع جاك سوستال 2- الإصلاح الإداري - هواتف مستشفى حقــل و معلومات عنها فى بتبــــوك بالسعودية - هاتف وعنوان مستشفى الشفاء الطبي - المنصور, مكة المكرمة - طريقة عمل كباب المنديل بطريقة سهلة - خلية جلفانية وصف الخلية الجلفانية - صباح الخير يا وطنا (أغنية) كلمات الأغنية - بول فرلان السيرة الذاتية - همام بن مرة سيرته الذاتية - طريقة عمل وصفة سلطة الكاليماري المشوي الشهية - منفس مائي حراري الاستكشاف - [بحث جاهز للطباعة] مخاطر الاستعمال المفرط للاسمدة ، واكثار السلالات المرغوبة . - - رجال ممرضون منظور تاريخي - معاهدة هنكار إسكله سي الخلفية - هاتف وعنوان مطاعم أنعام الإحساء للحفلات - المبرز, الاحساء - وليمة للغربان مُلخّص الأحداث - الرتب العسكرية للقوات المسلحة (اليمن) القانون - كلية ابن سينا رسوم الكلية - [بحث جاهز للطباعة] بحث عن حرب 6 اكتوبر 1973 بالصور pdf doc - - طريقة اعداد طبق تونــــــة بالذ طعم خطوة بخطوة - فوائد الصمغ العربي من عيادة العلاج بالاعشاب والطب البديل - طريقة تحضير لقيمات مقرمشه بعجينة البطاطس بالصور - محمد الهادي الزاهري مولده ونشأته - هواتف مكتب الطلاقي للإستشارت الهندسية ومعلومات عنه بالسعودية - حافظ صبري كوتشي - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج امراض القدم والارجل بالاعشاب - عدم التوازن بين الدخل و الانفاق - هيكل خلوي اقسام الهيكل الخلوي - عدد السعرات الحرارية في الكباب والطاقة والقيمة الغذائية - هاتف مركز هيئة الروضة بجازان لهيئة الامر بالمعروف و النهى عن المنكر بالسعودية - سور القران لكل شهر من شهور الحمل - أمير بيل إير الحيوي (مسلسل) القصة - وصفة تساعد على التئام الجروح: بسرعة بخلطات الاعشاب - وصفات تعمل بالمنزل - هاتف وعنوان مستوصف المغلوث الطبي - المبرز, الاحساء - هاتف وعنوان مستوصف البركة - محايل, عسير - نظرية هوفستد للأبعاد الثقافية تاريخ ومنهجية البحث - [بحث جاهز للطباعة] تلوث الماء - - هواتف و عناوين وزارة الخارجية - الرياض بالمملكة العربية السعودية - هاتف وعنوان مستوصف العروبة الطبي - الشفا, مدينة الرياض - هواتف مكتب الضمان الاجتماعى النسوي بمكة ومعلومات عنها بالسعودية - توزيع ماكسويل-بولتزمان تطبيقات عملية لتوزيع ماكسويل-بولتزمان - هاتف وعنوان مستوصف الملحم - الجامعه, الاحساء - كبريتات القصدير الثنائي الخواص - عشائر الرماحي التاريخ - هواتف مكتب التوفيق للاستشارات الهندسية ومعلومات عنه بالسعودية - فاطمة حسين السيرة الذاتية - قضية دريفوس سياق قضية دريفوس - شجرة اللبان أماكن نمو الشجرة - ورشة بناء العوامل المساهمة في تنظيم الورشات - عنوان و هواتف قنصلية السعودية فى الإسكندرية ومعلومات شاملة عنها - ملكة النحل الملكة العذراء - موسوعة الألقاب اليمنية - طريقة عمل ومقادير كنافة عثملية بالقشطة من مطبخ منال العالم - شويتشي أكاي الخلفية والصفات - استشراق مراحل الاستشراق - هاتف وعنوان مستوصف دار السلام - الخرج, محافظات الرياض - [بحث جاهز للطباعة] أروع بحث عن العالم فيثاغورس - - فئران الأنابيب (رواية) - انضباط ذاتي أقسام الانضباط - طريقة عمل الشاكرية الشامية من مطبخ منال العالم - خصائص الوصف انواع الوصف - طريقة تحضير كيك بدون بيض وصفة عجيبة بطريقة سهلة - سيفتازيديم/أفيباكتام الأستعمال الطبي - مقام بياتي اغاني على مقام البياتي - قدمة ذات الورنية الوصف - هواتف شركة أزميل للمقاولات ومعلومات عنها بالسعودية - هاتف وعنوان البيرق للمندي والمثلوثة - لاسلكي, الدمام - - المدرسة الخلدونية - هاتف وعنوان مستشفى الوفاء - عنيزه, القصيم - عبد الملك مرتاض من مؤلفاته - الطحالب وتلوث الماء الطحالب في الأنهار - بندقية إم-4 القصيرة مواصفات عامة - هاتف وعنوان مطعم الطربوش - الفيصليه, نجران - ركن الدين فيروز شاه بن التتمش - بوابة العالم للاستقدام - طريقة تحضير كيكة الفيمتو بالصور - ميزانية و تكاليف ودراسة جدوى مشروع إنتاج دهانات بلاستيك - معلومات صادمه عن اكل الافوكادو ؟ - ملازم تحقيق مميزات شاغل هذه الوظيفة - محرك هوائي تعريف المحركات الهوائية - دلائل الخيرات سبب التأليف - طريقة تحضير عيش الصاج او خبز التورتيلا بطريقة سهلة - معايرة (كيمياء) طريقة المعايرة - هاتف وعنوان مطاعم الريف - القويعيه, محافظات الرياض - ملكاوي أصل العشيرة - حويلان (بريدة) المزايا والخصائص - قائمة المخترعين واختراعاتهم - نبات القرطوفة أسماء أخرى - أعمدة الأرض (مسلسل قصير) القصّة - من الذي حرك قطعة الجبن الخاصة بي ؟ ملخص - طريقة تحضير رز أبيض بالثوم - هاتف وعنوان مكتب ناصر الحجوري للإستقدام - ينبع - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج النتؤات او الثؤلول او الثلول بالاعشاب - هاتف وعنوان مطعم النور - العمره, مكة المكرمة - هاتف وعنوان مستوصف الثويني - حي النسيم, مدينة الرياض - إنتل 8086 المسجلات في المعالج - هاتف وعنوان مستوصف السليماني الطبي - النزله, جدة - [طب بديل ] خلطة مره بسيطة للتخسيس ^_^ واااو - مواضيع صحية - كسر (رياضيات) أنواع الكسور -
اليوم: السبت 23 فبراير 2019 , الساعة: 2:27 م / اسعار صرف العملات ليوم السبت 23/02/2019


اعلانات
محرك البحث


رحلة ميدانية

نشر قبل 2 سنة و 5 شهر 75 مشاهدة


اعلانات
شاركنا رأيك بالموضوع



_


2Bio Field Trip Waiake


دور الرحلات الميدانية في تنمية المسؤولية عند طفل الروضة


الحمِد لله رب العالمين والصلاة والسلام على معلم البشرية وهادي الإنسانية وعلى آله وصحبة ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين.

نتوجه بالشكر الجزيل لكل من ساهم في إخراج هذا البحث إلى حيز التنفيذ, إلى كل من كان سببا في تعليمنا وتوجيهنا و مساعدتنا.


الفهارس

المقدمة 4

أهمية الدراسة 5

أهداف الدراسة 5

حدود البحث 6

مشكلة الدراسة 6

تساؤلات الدراسة - 6

مصطلحات الدراسة 7

الفصل الثاني 7

(أدبيات البحث) 8

الإطار النظري 8

المبحث الاول مفهوم الرحلات الميدانية 9

المبحث الثاني أهمية الرحلات الميدانية في تنمية المسوولية لدى طفل الروضة 9

المبحث الثالث اثر التوازن في الرحلات الميدانية لدى طفل الروضة 9

المبحث الرابع فوائد الرحلات الميدانية والزيارات لدى طفل الروضة 10

المبحث الخامس دور الرحلات الميدانية في تنمية المسؤولية لدى طفل الروضة 10

الفصل الثالث 12

(الدراسات السابقة) 12

الدراسات العربية 13

الدراسات الأجنبية 15

التعليق على الدراسات السابقة 16

عينة البحث 19

منهج البحث 19

ادوات البحث 19

فرضيات البحث 19

احصائيات البحث 19

نتائج البحث 27

تحليل النتائج 28

التوصيات 32

الخاتمة 33

المراجع 34

مقترحات البحث 36

الملاحق 38


الفصل الأول

) المداخل الى البحث)

المقدمة.

أهمية الدراسة .

أهداف الدراسة.

حدود البحث.

مشكلة الدراسة.

تساؤلات الدراسة .

مصطلحات الدراسة .

تساؤلات الدراسة .

مصطلحات الدراسة .


المقدمة


الحمد لله رب العالمين وحده لا شريك له والصلاة والسلام على المبعوث رحمة للعالمين .. وبعد… حتى عهد قريب كانت وظيفة المدرسة منصبة على تزويد الطلاب بالمعلومات المختلفة ثم تطورت هذه الوظيفة تطورًا جذريًا وأصبح الطالب هو محور العملية التعليمية ومن ثم اتسعت وظيفة المدرسة الحديثة وأصبح هدفها هو تنمية شخصيات الطلاب تنمية شاملة بعد أن كانت قاصرة على التعليم فقط

فالمدرسة ليست مكانًا يتجمع فيه الطلاب للتحصيل فقط بل هي مجتمع صغير يتفاعل أعضاؤه فيه يتأثرون ويؤثرون يبعضهم البعض، لذلك أخذت التربية الحديثة عن طريق المدرسة إلى مساعدة طلاب على النمو السوي جسميًا واجتماعيًا وعاطفيًا وروحيًا حتى يصبحوا مواطنين صالحين .

وحتى يفهموا بيئاتهم الطبيعية والاجتماعية والثقافية بكل ما فيها، ولكي يؤدوا العمل المطلوب منهم كمواطنين صالحين في المستقبل. ، وتحقيق ذلك كله يتطلب إحداث تغيير جذري في سلوك الطلاب من خلال التعليم المرتبط بالعمل، وهذا لا يتم إلا بإعطاء الطلاب الفرصة لم ة مناشط متنوعة ومبرمجة داخل المدرسة وخارجها ، والنشاط المدرسي جزء من منهج المدرسة الحديثة، فهو يساعد الطلاب على تكوين عادات ومهارات وقيم وأساليب تفكير لازمة لمواصلة التعليم وللمشاركة في التنمية الشاملة .

واالرحلات الميدانية جزء لا يتجزأ من برنامج رياض الأطفال باعتباره يمس شخصيات الأطفال بشكل مباشر حيث يستطيع الطفل من خلال حضور الرحلات الميدانية التعبير عن انفعالاته وإشباع حاجاته وتعديل سلوكياته وإتقان مهارات مختلفة يحتاجها في حياته .

وقد نصت سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية على أن غاية التعليم فهم الإسلام فهمًا صحيحًا متكاملا وغرس العقيدة الإسلامية ونشرها وتزويد الطالب بالقيم والتعاليم الإسلامية وبالمثل العليا وإكسابه المعارف والمهارات المختلفة وتنمية الاتجاهات السلوكية البناءة وتطوير المجتمع اقتصاديا واجتماعيًا وثقافيًا وبيئة الفرد ليكون عضوًا نافعًا في بناء مجتمعه .

ونجد أن الرحلات الميدانية مجال تربوي هام لا تقل أهميته عن المادة الدراسية بأي حال ، إذ عن طريق النشاط خارج الفصل يتمكن الاطفال من أن يعبروا عن هواياتهم وميولهم ويشبعوا حاجاتهم ، وعن طريق ا الرحلات الميدانية أيضا يستطيع التلاميذ اكتساب خبرات ومواقف تعليمية يصعب تعلمها داخل الفصل ، وهذه مواقف يلاحظها الباحث من خلال عمله الميداني في مجال التربية والتعليم .كما أن للرحلات الميدانية دور فعال في تنمية المسؤولية عند الاطفال لمساعدتهم على مواجهه احتياجات النمو في أدواره ومراحله بحيث يؤدى إلى تنمية الشخصية وتوجيه السلوك والإعداد لمواجهة الحياة.

أهمية الدراسة

تتمثل أهداف الدراسة الحالية فيما يلي

(1تحديد مدى أهمية الرحلات الميدانية في تنمية المسؤولية عند الاطفال.

(2 لرواد الرحلات الميدانية الاستفادة من النتائج التي ستتوصل إليها هذه الدراسة بما يحقق التوسع في الرحلات الميدانية وتنوعها.

(3إبراز دور الرحلات الميدانية في إنعكاساته على الاطفال بزيادة التحصيل الدراسي.

أهداف الدراسة

تتمثل أهداف الدراسة الحالية فيما يلي

1- التعرف على دور الرحلات الميدانية على تنمية المسؤولية عند الاطفال والفرق بين الطفل المشارك والغير مشارك في الرحلات الميدانية.

2- التعرف على دور الرحلات الميدانية على تنمية الإستقرار الإجتماعي والفرق بين الطالب المشارك والغير مشارك في الرحلات الميدانية.

حدود البحث

الحدود الموضوعية اقتصرت الباحثات على البحث عن دور الرحلات الميدانية على تنمية المسؤولية عند الاطفال.

الحدود البشرية طبقت على اطفال روضة المزاحمية من عمر خمسة الى ستة سنوات.

مشكلة الدراسة


الطفل يقضي فترة طويلة من يومه في المدرسة ، وفيها يزود بالخبرات والمهارات التي تمكنه من مواجهة مطالب الحياة العملية ، وتؤثر المدرسة او الروضة تأثيرًا واضحًا على سلوك الفرد وعلى صحته النفسية ، ومن المهم أن تمكن المدرسة او الروضة الطلاب من إستغلال قدراتهم وإمكاناتهم لأقصى الحدود الممكنة، وتساعدهم على فهم أنفسهم ، وأن يتعرفوا على ما في أنفسهم من نواحي قوة ونواحي ضعف ومن مزايا وعيوب ، ففهم النفس يعتبر مدخلا لفهم الآخرين لحسن التعامل معهم و يجعل هؤلاء الاطفال أكثر قدرة على مواجهة الحياة والتفاعل مع الناس.

فمن الوظائف الرئيسية للمدرسة او الروضة اليوم إعداد الطفل للحياة في المجتمع بحيث يساهم فيه مساهمة إيجابية فعالة ، ولا تتيسر عملية الإعداد هذه إن لم تتضمن برامج المدرسة رحلات ميدانية مختلفة بحيث تهيئ هذه الرحلات الميدانية الفرص للاطفال كي ي وا م ة فعلية للحياة الاجتماعية وتنمي لديهم المسؤولية.

تساؤلات الدراسة -

1- ما أهمية الرحلات الميدانية في تنمية المسؤولية عند الاطفال وهل هناك فرق بين الطفل المشارك والغير مشارك في الرحلات الميدانية في ذلك ؟

2- ما أهمية الرحلات الميدانية على الإستقرار الإجتماعي للطالب وهل هناك فرق بين الطالب المشارك والغير مشارك في الرحلات الميدانية في ذلك ؟

3- ما أهمية الرحلات الميدانية على التحصيل الدراسي عند الاطفال وهل هناك فرق بين الطفل المشارك والغير مشارك في الرحلات الميدانية في ذلك ؟

مصطلحات الدراسة


النشاط الطلابي ذلك البرنامج الذي تنظمه المؤسسات التعليمة متكاملا مع البرنامج التعليمي والذي يقبل عليه الطالب برغبة ويزاوله بشوق ورغبه تلقائية بحيث يحدث أهدافًا تربوية معينة .

الإستقرار النفسي هو شعو ر الفرد بأنه محبوب ومتقبل من الآخرين له مكانه بينهم ، يدرك أن بيئته صديقة ودورة غير محب ط ،ويشعر فيه بندرة الخطر والتهديد والقلق .

الإستقرار الاجتماعي المدرسي هو العملية التي تكفل وجود بيئة مدرسية مستقرة ينعم فيها كل شاغلي المدرسة والمنتفعون منها بجو يسوده الإستقرار والطمأنينة والسلام .


الفصل الثاني


(أدبيات البحث)


الإطار النظري.

المبحث الاول مفهوم الرحلات الميدانية.

المبحث الثاني أهمية الرحلات الميدانية في تنمية المسوولية لدى طفل الروضة

المبحث الثالث اثر التوازن في الرحلات الميدانية لدى طفل الروضة.

المبحث الرابع فوائد الرحلات الميدانية والزيارات لدى طفل الروضة.


الإطار النظري


المبحث الاول مفهوم الرحلات الميدانية

تعتبر الرحلات والزيارات الميدانية التي تقوم بها المدارس والروضات سواء للطلاب أو الطالبات ذات أهمية وبعد تربوي كبير كما أن لها دورا في صقل المهارات وتعزيز المسؤولية الاجتماعية في الحاضر وأيضاً على المدى البعيد من ناحية تحديد الاتجاهات المستقبلية وحب العمل الاجتماعي والتطوعي بغض النظر عن ماهية تلك الرحلات أو الهدف منها علمية كانت أو ترفيهية أو مشاركة اجتماعية في نشاط من الأنشطة الميدانية في الفعاليات التي تنظمها الجهات في المناسبات وغيرها.

المبحث الثاني أهمية الرحلات الميدانية في تنمية المسوولية لدى طفل الروضة

إن الرحلات الميدانية لها دور كبير في تنمية الاتجاهات المستقبلية والميول خصوصاً في مرحلة الطفولة المبكرة وحسب تنوع هذه الرحلات وكثرتها يكون تأثيرها وفائدتها. وتمثل مرحلة الطفولة المبكرة أخطر المراحل العمرية لأن الطفل في هذه المرحلة تتكون قيمه وميوله وتتحدد معالم شخصيته ولصغر سنة وطبيعة خصائصه النفسية فإنه يتعلم بالأسلوب المحسوس , وقدرته على تعلم المفاهيم المجردة محدودة وهذه الرحلات تشبع هذه الحاجة النفسية لأن الطفل يشاهد ويسمع ويلمس فتستقر المعلومة لديه ويكون تعلمه صحيحاً. والرحلات الميدانية يكون تأثيرها بحسب نوع الرحلة فقد تكون علمية وقد تكون صناعية وهكذا .

تفيد بعض الدراسات التربوية إلى أن حصر الزيارات في نطاق ضيق مثل المدن الترفيهية والمعارض والمراكز التجارية المعينة وتكرارها يؤدي إلى نتائج ضعيفة وتكون الفوائد محدودة، أما عن ظاهرة حصر الزيارات والرحلات المدرسية العلمية على الطلبة المتفوقين دراسياً وأوائل الطلبة أو الفائزين في الأنشطة والمسابقات فإنه يزرع الحقد والبغضاء بين طلبة المدرسة، حيث إن الفئة غير المتفوقة قد تكون أكثر حاجة لمثل هذه الزيارات لأنها قد تساعدها على الطموح أو التعلم بأساليب مبتكرة .

فلابد أن ينظر أولاً من الهدف للزيارة ومن ثم توجيه الطلاب والطالبات إليها دونما أي تمييز، حتى لا يؤدي ذلك إلى عواقب تربوية ونفسية، حتى تعم الفائدة على الجميع، ونغرس قيمة العدل في نفوس الأبناء .

وتنمية الرحلة للشعور بالانتماء والمسؤولية الاجتماعية يتحقق من الرحلات الاجتماعية كما أن قوانين الرحلة مثل الانضباط في الحافلة وانتظار الدور تعلم الطفل تهذيب السلوك ومشاركة الآخرين وتساعد على زيادة المهارات الحركية والفكرية وتعلم الطفل التعامل مع الأنماط المختلفة من الناس فهي عموماً تفتح آفاقه وتزيد حصيلته المعرفية.

المبحث الثالث اثر التوازن في الرحلات الميدانية لدى طفل الروضة

إن التوازن في الزيارات والرحلات المقامة لطلاب رياض الاطفال لابد أن يسير بتوازن فلا ينصب الاتجاه على جهة دون الأخرى فلابد من التنوع في الرحلات فهناك رحلات تربوية وهناك رحلات علمية وهناك رحلات ترفيهية فكما أن رحلات العلمية مهمة لطلاب رياض الاطفال لتوسيع مداركهم وأفقهم كذلك رحلات الترفيهية لها دور في تجديد النشاط والحيوية لديهم. واختيار المتفوقات الأوائل لمثل هذه الرحلات والزيارات فقط دون غيرهم مشكلة فالمشكلة تأتي من تعريف نظام التعليم للتفوق أن التفوق الدراسي لطلاب رياض الاطفال لا يعني تفوقهم في الحياة فهناك من المتفوقين دراسياً .

الرحلة المدرسية من الطقوس الجميلة، التي تجذب الطفل للمدرسة، لما لها من أهمية في العملية التربوية التعليمية، وهي من الأنشطة الحيوية الممكن تنفيذها؛ باعتبارها وسيلة ناجحة من وسائل التعليم، فهل تدركين فوائد هذه الرحلات لنمو طفلك العقلي؟

- تُنمي مفاهيمه وقيمه العليا، وتعزّز قدراته التعليمية والثقافية، وتُعرّفه على جغرافية المناطق التي يتم المرور فيها.

- تُعزز الروابط والعلاقات بين الطفل وزملائه ومعلميه، وتنمي فيه حب الاستطلاع وزيادة قدرته على التفكير العلمي؛ بالملاحظة والمقارنة والاكتشاف.

- تخلق جواً ترفيهياً رائعا يقلل من رهبة الطفل من المدرسة

المبحث الرابع فوائد الرحلات الميدانية والزيارات لدى طفل الروضة

تعتبر الرحلات والزيارات العلمية من أهم الأنشطة إثراء لخبرات طفل الروضة التربوية والاجتماعية، كما تعد وسيلة تعليمية تربوية ناجحة لكسر جمود المناهج إذا أجيد استخدامها وتوجيهها وفق برامج علمية مدروسة، تأخذ بعين الاعتبار ألا تتحول إلى مجرد رحلات ترفيهية خالية من الأهداف المعززة لمبدأ التعلم الذاتي والتعلم بالملاحظة المباشرة، وإدراك العلاقات بين مكونات البيئة، حيث يكتسب الطلاب من خلالها سلوكات حسنة، مثل الانضباط والنظام والاحترام.

المبحث الخامس دور الرحلات الميدانية في تنمية المسؤولية لدى طفل الروضة

الكثير من الأبعاد التربوية للزيارات الميدانية فهي تصل طفل الروضة بالمجتمع وتعلمه كثيرا من أنماط السلوك المقبول وتزيد من شعوره بالانتماء لوطنه بالإضافة إلى الفوائد النفسية والمعرفية

طفل الروضة أكثر حاجة لمثل هذه الزيارات لأنها قد تساعده على الطموح أو التعلم بأساليب مبتكرة

. للزيارات الميدانية لدى طفل الروضة على وجه الخصوص في مراحل التعليم المبكر دورا في تحديد اتجاهاتهم المستقبلية فالزيارات الميدانية المتبادلة لها دور في الاطلاع بالمؤسسات والجمعيات ودورها في المجتمع وما تقدمه من البرامج لتحديد أهداف طفل الروضة واكتشاف المواهب والطاقات وتوظيفها في الأعمال المثمرة والزيارات بصفة عامة لها دور في تعزيز الشعور بالانتماء والمسئولية الاجتماعية .

الادوات التي تنمي المسؤولية لدى الطفل

يرى جميع المربين أن تنمية الشعور بالمسؤولية لدى الطفل ينبغي أن يكون الهدف الذي تسعى إليه تربيته وتعليمه فيما تقدمه له من خبرات وتتبع معه من أساليب « [1].


وذلك أن الإنسان اللاهي العابث لن يفيد أمته ولا نفسه بشيء ذي بال. وقد غرس الإسلام في نفوس أتباعه منذ فجر الدعوة الإحساس بمشاعر الأخوة والتزاماتها، ذلك أن الإحساس بالمسؤولية تجاه الآخرين لن يتكون إلا نتيجة تحمل المسؤولية فعلاً، أي عن طريق المشاركة مع الآخرين من أفراد الجماعة في دراسة ومواجهة المشكلات العامة التي تضمهم وتربط بينهم جميعاً، وهذا نموذج من توجيه النبوة يرشدنا إلى أسلوب بناء شخصية الناشئ، قال تعالى في قصة إبراهيم -عليه السلام- [ فَلَمَّا بَلَغَ مَعَهُ السَّعْيَ قَالَ يَا بُنَيَّ إنِّي أَرَى فِي المَنَامِ أَنِّي أَذْبَحُكَ فَانظُرْ مَاذَا تَرَى قَالَ يَا أَبَتِ افْعَلْ مَا تُؤْمَرُ سَتَجِدُنِي إن شَاءَ اللَّهُ مِنَ الصَّابِرِينَ ]

فلم يتعجل -عليه السلام- على ولده ليقضي أمر الله تعالى، وإنما شاوره لتكون الاستجابة عن رضا نفس. فاحترام شخصية الطفل وإشعاره بالثقة في نفسه خير معين له على تحمل المسؤولية والقدرة على حمل التبعات. -روى مسلم عن سهل بن سعد الساعدي -رضي الله عنه- ( أن رسول الله -صلى الله عليه وسلم- أتي بشراب فشرب منه وعن يمينه غلام، وعن يساره أشياخ، فقال للغلام أتأذن لي أن أعطي هؤلاء ؟ فقال الغلام لا والله لا أوثر بنصيبي منك أحداً ) .

تعدّ استقلالية الأبناء بذاتهم واتخاذ قراراتهم من الأمور التي يسعى الوالدان إلى التأكيد عليها، إلاّ أنّ بعض الآباء يحاول جاهداً حل مشاكل أبنائه بنفسه، واتخاذ القرارات عنهم، وارشادهم في كل شيء؛ مما يخلق لديهم بعض المشاكل، ويشعرهم بعدم الاستقلالية، ويزعزع ثقتهم بأنفسهم. ولا يمكن أن يتعلّم الأطفال تحمل المسؤولية من دون تأهيلهم تدريجياً على استقلالية القرار، ومساعدتهم على بناء شخصيات ناجحة تعزز سلوكياتهم الإيجابية؛ فالطفل لا يولد عارفاً بكل شيء، ولهذا ينبغي أن يتعلّم المسؤولية، وأن يعي أهمية التعاون والإحترام مثلما يتعلم المشي والكلام.


حرمان عاطفي


وقال أ.د.عبد المنان ملا معمور بار -أستاذ الإرشاد النفسي بجامعة أم القرى- عملية تعلم المسؤولية تبدأ مع مولد الطفل، ولا يستطيع تنمية الشعور بالمسؤولية من ذات نفسه، وهي لا تأتي بطريق المفاجأة أو المصادفة، أو كما يقول البعض يتعلم المسؤولية عندما يكبر، ولكن يتعلم شيئاً من تحمل المسؤولية من العملية التي يلقاها من والديه والمعاملة التي يجدها ممن يحيطون به، ومن المهام التي تسند إليه، كما أنّ البيئة التي تفتقد إلى الحرمان العاطفي والحنان تؤدي إلى بناء سلوكيات مضطربة في شخصيات الأطفال، إلى جانب البيئة التي يسودها جو من الحنان والعطف تساعد على نمو الشعور بالمسؤولية، وينمو الطفل على روح التعاون والمحبة، وعلى إقامة علاقات إيجابية أساسها التفاهم والتوافق الإيجابي وهما السبيل إلى تعلم المسؤولية .

تعزيز نفسي

وأضاف أنّ ابتسامة الوالدين عندما يتمكن الطفل ارتداء ملابسه بنفسه بسهولة، أو أداءه مهام وواجبات المنزل والسلوك السوي يمكن أن تكون أول درس في تحمل المسؤولية، وهذا الإحساس الإيجابي يعزز له نفسياً، حيث يشعر أنّه عضو مفيد في المنزل وخارجه، وينمو عنده الإتجاه السوي نحو ذاته لأداء واجبه بنفسه، وعلى الوالدين أن لا ينتقدا أو يسخرا من النتائج الرديئة أو السلبية إذا حدثت من الإبن، مؤكّداً على ضرورة إرشاده وتوجيهه بالتدريج، فالطفل يتطلع إلى علامات الرضا ويضيق من النقد، والتوجيهات التربوية والنفسية مهارات مهمة إذا تتبعناها عند تنشئة أبنائنا حققنا فيهم صفة الشخصية الإيجابية التي تشعر وتتحمل المسؤولية، ويكونوا مستقلين ومعتمدين على أنفسهم، مدركين وفاهمين معنى المسؤولية نحو دينهم، ووطنهم، ومجتمعهم


الفصل الثالث


(الدراسات السابقة)


الدراسات العربية.

الدراسات الأجنبية.

التعليق على الدراسات السابقة.


الدراسات العربية

1) دراسة ما جستير عام إعداد عبد الكريم بن عبدالعزيز بن أحمد المحرج من جامعة الأمام / بعنوان تطوير إدارة الرحلات الميدانيه في ضوء بعض الاتجاهات الإدارية والتربوية المعاصرة.

وكانت أهم التوصيات التي خرجت بها هذه الدراسة تتلخص في النتائج التالية

– أن أهداف الرحلات الميدانيه متحققة في الواقع بدرجة تتراوح بين الدرجتين المتوسطة والكبيرة.

– أن التنويع في استخدام الرحلات الميدانيه يتم بدرجة تتراوح بين الدرجتين المتوسطة و الكبيرة.

– أن القيام بوظيفة التخطيط يتم بدرجة تتراوح بين المتوسطة و الكبيرة

– أن القيام بوظيفة التنظيم يتم بدرجة تتراوح بين المتوسطة و الكبيرة.

– أن م ة الوظائف الإدارية الأربع (وهي التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة) تتم في مجملها بدرجة متوسطة.

2) دراسة ما جستير عام 2004 إعداد منزل عسران جهاد العنزي من جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية / تدور حول دور الرحلات الميدانية في الأمن النفسي والأمن الاجتماعي لدى الاطفال .

وتكونت مشكلة البحث هل توجد فروق دالة إحصائية في درجة الأمن النفسي والأمن الاجتماعي المدرسي بين الطلاب المشاركين في الرحلات الميدانية وأقرانهم غير المشاركين في جماعات الرحلات الميدانية ايضا الاطفال المشاركون كان لديهم القدرة على الاعتماد على النفس والشعور بالمسؤولية مقارنة بغيرهم. وكانت أهمية البحث تحديد مدى أهمية الرحلات الميدانية في بناء الشخصية السوية لدى الطفل.

أهم النتائج

1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المشاركين في الرحلات الميدانية وأقرانهم غير المشاركين في مستوى الأمن النفسي والأمن الاجتماعي المدرسي وتنمية المسؤولية لديهم في صالح الاطفال المشاركين في الرحلات الميدانية.

3) دراسة ما جستير عام إعداد حامد جماح حامد الغامدي

من جامعة أم القرى / عنوان تنفيذ برامج جماعة النشاط العلمي اللاصفي و الرحلات الميدانية من وجهة نظر مشرفي جماعة النشاط العلمي.

وكانت مشكلة الدراسة التعرف على درجة تنفيذ برامج جماعة النشاط العلمي اللاصفي من وجهة نظر مشرفي جماعة النشاط العلمي.

أهم نتائج الدراسة

2 – إن تنفيذ برنامج الرحلات و الزيارات الميدانية العلمية كانت بدرجة متوسطة

3- إن تنفيذ برنامج المحاضرات و الندوات العلمية كانت بدرجة متوسطة

4) دراسة تدور حول دور الزيارات الميدانية في التحصيل الدراسي ضمن أعمال اللقاء التربوي النشاط تربية وتعليم /1428هـ ، إعداد د/ صالح بن عبدالعزيز النصار، أستاذ المناهج وتعليم اللغة العربية المشارك ، كلية التربية/ جامعة الملك سعود .

وكانت النتائج كالاتي .

دور الزيارات الميدانية في تنمية التحصيل الدراسي إنه يساعد في تكوين عادات ومهارات وقيم وأساليب تفكير لازمة لمواصلة التعليم والمشاركة في التنمية الشاملة. كما أن الاطفال الذين يشاركون في ا الزيارات الميدانية لديهم قدرة على الإنجاز الأكاديمي، وهم يتمتعون بنسبة ذكاء مرتفعة، كما أنهم إيجابيون بالنسبة لزملائهم ، ليس هذا فحسب، بل إن الزيارات الميدانية تساعد اطفال وخصوصا رياض الاطفال على النجاح والتفوق وتنمي المسؤولية لديهم


الدراسات الأجنبية

5) دراسة أشارت نتائج الدراسة التي قام بها قولن ( Gullen,2000 ) الى أن الاطفال الذين يشاركون في الرحلات الميدانيه يزداد عندهم احترامهم لذواتهم وثقتهم بأنفسهم وتنمي لديهم المسؤولية.

6) دراسة أشارت نتائج الدراسات التي اجراها كل من بوركمان ورفاقه ( Bureckman, etal. 2003 ) وبراوس وودز ( Brighouse and Woods, 2000 ) أشارت النتائج الى تميز الطلاب المشاركين في الرحلات الميدانية بالقدرة على تحقيق النجاح والإنجاز الأكاديمي، بالإضافة الى إيجابيتهم مع زملائهم وأساتذتهم، وتمتعهم بروح القيادة والتفاعل الاجتماعي السوي والمثابرة والجدية، كما أنهم يميلون الى الإبداع والمشاركة الفعَّالة ولديهم الاستعداد لخوض تجارب جديدة بثقة ولديهم القدرة على تحمل مسؤلية أنفسهم.

7) دراسة دراسات إدوارد ( Edward, )، ) أشارت النتائج الى أن الاطفال وبالذات صغار السن من هم في سن الروضة والذين يحضرون الرحلات الميدانية كانو ، مقارنة بالآخرين، متفوقين دراسياً وهم من الأوائل في المدرسه ولديهم القدرةعلى تحمل المسؤولية مقارنه بغيرهم من الاطفال .

8) دراسة أشارت نتائج دراسة أندروز ( Andrews, 2001 ) الى أن المشاركة في الرحلات المدرسية ساعدت الاطفال وبشكل فعَّال على المشاركة في الجمعيات الأهلية والتعاون معهم في مجالات عديدة واصبحو قادرين على الاعتماد على نفسهم وتحمل المسؤولية.

9) دراسة كذلك اشارت نتائج دراسة هانكس ورفاقه ( Hanks, etal )، والتي كانت عبارة عن دراسة طولية تتبعية لعدد 1887 من طلبة رياض الاطفال العامة والذين وصلوا الى سن الثلاثين (30) ، الى أن المشاركة في الأنشطة اللاصفية في مرحلة رياض الاطفال لها تأثير مباشر على المشاركة في الجمعيات الاهلية في الكبر بالإضافة الى التأثيرات الأخرى غير المباشرة كالتحصيل الدراسي وتنمية الثقه و المسؤلية لديهم .

10) دراسة إلدن ورفاقه ( Elden, etal.2005 )، التي أجريت على 351 طالباً وطالبة في مرحلة رياض الاطفال والتي، توصلت إلى أن الإشتراك في الرحلات الميدانيه يعزز الاتجاه الإيجابي نحو قيمة العمل وتحمل المسؤولية.


التعليق على الدراسات السابقة

من خلال الدراسات السابقة يمكننا تلخيص التالي

• الدراسة الاولى مؤيدة للبحث حيث لابد من التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة للرحلات الميدانية حتى تقام على اكمل وجة وتساعد الطفل في تنمية المفاهيم والمعرفة و المسؤولية لدى الطفل.

• الدراسة الثانية من وجهه نظر الباحثات لها أهمية عظمى لان طفل الروضة المشارك في الرحلات الميدانية وينمي وهو في عمر صغير فان مستوى الأمن النفسي والأمن الاجتماعي يرتفع عند طفل الروضه المسؤولية لديه في صالح الاطفال المشاركين في الرحلات الميدانية.

• الدراسه الثالثة لها علاقة كبيره في البحث لان الرحلات الميدانية لها اهميه كبيره ي في تنمية المسؤولية عند الاطفال وبالذات صغار السن ورياض الاطفال والمشاركة في الرحلات الميدانية تساعد الاطفال على التحصيل الدراسي من واقع الأهداف المرسومة له.

• الدراسة الرابعة من وجهة نظر الباحثات انه لا يمكن الحديث عن أهمية حضور الرحلات الميدانية بمعزل عن أهدافه التي رسمتها له السياسة العليا للتعليم أو التي أضافها إليه التربويون. ولاشك أن تحقيق هذه الأهداف عبرم ة الرحلات الميدانية هي أكبر دليل على اهمية الرحلات الميدانية .

• الدراسة الخامسة تتفق كثير الباحثات مع نتائج هذة الدراسة اذ ان الرحلات الميدانية تساعد في تكوين عادات ومهارات وقيم وأساليب تفكير لازمة لمواصلة التعليم والمشاركة في التنمية الشاملةوبالتالي تساعد في تنمية المسؤولية لدى الطفل.

• الدراسة السادسه تتفق الباحثات مع نتائج الدراسة وأنها تساهم في تنمية المسؤولية لدى الطفل

• الدراسة السابعة ترى الباحثات انه بالفعل الرحلات الميدانية تنمي الثقة والمسؤولية لدى الاطفال.

• الدراسة الثامنة بالفعل الرحلات المدرسية تساعد اطفال الروضة وبشكل فعَّال على المشاركة في الجمعيات الأهلية والتعاون معهم في مجالات عديدة وتساعدهم ايضا على الاعتماد على نفسهم وتحمل المسؤولية.

• الدراسة التاسعة ترى الباحثات ان الرحلات لها تأثير مباشر على المشاركة في الجمعيات الاهلية في المستقبل.

• الدراسة العاشرة ترى الباحثات انها مؤيدة لنتائج وفرضيات البحث وان الرحلات الميدانية لها دور فعال في تنمية المسؤولية لدى طفل الروضة.


الفصل الرابع

(إجراءات الدراسة)

عينة البحث.

منهج البحث.

ادوات البحث.

فرضيات البحث.

احصائيات البحث.


عينة البحث

بلغ عدد أفراد العينة التي أجريت الدراسة عليها 100 طفل من رياض الاطفال وقد اختيرت هذه العينة بالطريقة الطبقية العشوائية ووزعت على اهالي الاطفال.


منهج البحث

استخدمت الباحثات المنهج الوصفي لمناسبته في التعرف على العلاقة بين التعرف على دور الرحلات الميدانية على تنمية المسؤولية عند الاطفال والفرق بين الطفل المشارك والغير مشارك في الرحلات الميدانية.


ادوات البحث

قامت الباحثات باستخدام الأدوات التالية لتحقيق أهداف البحث استبانه موجهة الى اهالي الاطفال في رياض الاطفال في روضة المزاحمية .


فرضيات البحث

توجد فروق كبيرة ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات محاور الاستبيان.


احصائيات البحث

1) هل توافق على أن يذهب طفلك في رحلة ميدانيه مع المدرسة

o أوافق بشدة(75 )

o أوافق (15 )

o لا أوافق (9 )

o لا ادري(1 )

2) هل تعتقدين أن الرحلات الميدانية لها تاثير إيجابي في تتمية مسؤولية طفلك؟

o أوافق بشدة (85 )

o أوافق (9 )

o لا أوافق (3 )

o لا ادري(3 )

3) هل لاحظتي تغير في شخصية طفلك بعد القيام بعدة رحلات ميدانية داخل الروضة؟

o أوافق بشدة(55 )

o أوافق (35 )

o لا أوافق (10 )

o لا ادري(0 )

4) الرحلات الميدانية تجعل طفلك اكثر اعتماد على نفسة؟

o أوافق بشدة(90 )

o أوافق (5 )

o لا أوافق (5 )

o لا ادري (0 )

5) هل توافق على أن يذهب طفلك في رحلة ميدانية أسبوعية ؟

o أوافق بشدة (49 )

o أوافق (29 )

o لا أوافق (22 )

o لا ادري(0 )

6) الرحلات الميدانية لها تاثير سلبي على طفلي ؟

o أوافق بشدة(0 )

o أوافق (9 )

o لا أوافق (69 )

o لا ادري (22 )

7) الرحلات الميدانية اثرت على طفلي تأثير إيجابي من الناحية الأجتماعية ؟

o أوافق بشدة (79 )

o أوافق (19 )

o لا أوافق (2 )

o لا ادري(0 )

8) اشتراك طفلي في الرحلات الميدانيه يعزز الاتجاه الإيجابي نحو قيمة العمل وتحمل المسؤولية

o أوافق بشدة(47 )

o أوافق (23 )

o لا أوافق (28 )

o لا ادري(2 )

أشعر أن الرحلات الميدانية مناسبة وهادفة جدا ؟

o أوافق بشدة(61 )

o أوافق (25 )

o لا أوافق (9 )

o لا ادري(5 )

10) طفلي اصبح قادر على اتخاذ قراراته بعد حضور عدة رحلات ميدانية

o أوافق بشدة(16 )

o أوافق (50 )

o لا أوافق (20 )

o لا ادري(14 )

11)الرحلات الميدانية جعلت طفلي شجاعا و مسؤولا عن تصرفاته

o أوافق بشدة(30 )

o أوافق (59 )

o لا أوافق (11 )

o لا ادري(0 )

12) الرحلات الميدانية ساعدت في تنمية مهارات طفلي الشخصية

o أوافق بشدة(35 )

o أوافق (45 )

o لا أوافق (20 )

o لا ادري(0 )

13) اكتسب طفلي من الرحلات الميدانيه حب التحدي و المغامرة

o أوافق بشدة (21 )

o أوافق (50 )

o لا أوافق (19 )

o لا ادري(10 )

14) الرحلات الميدانية تساهم في تنمية التحصيل الدراسي لدى الطفل

o أوافق بشدة(79 )

o أوافق (4 )

o لا أوافق (16 )

o لا ادري(0 )

15) يحب طفلي المشاركة في الرحلات الميدانية

o أوافق بشدة(20 )

o أوافق (53 )

o لا أوافق (27 )

o لا ادري(0 )

16) الرحلات الميدانية تنمي روح التعاون لدى الطفل و بالتالي تنمي روح المسؤلية لديه؟

o أوافق بشدة(10 )

o أوافق (63 )

o لا أوافق (27 )

o لا ادري(0 )

17) الرحلات الميدانية تنمي التحصيل الدراسي لدى طفل الروضة وبالتالي تنمي الإحساس بالمسؤلية ؟

o أوافق بشدة(20 )

o أوافق (55 )

o لا أوافق (25 )

o لا ادري(0 )

18) اصبح طفلي اكثر ثقة بنفسه و اكثر إحساسا بالمسؤولية بعد مشاركتة برحلة ميدانية مع أصدقائة لأول مرة

o أوافق بشدة(40 )

o أوافق (53 )

o لا أوافق (7 )

o لا ادري(0 )

19) اشعر بان طفلي يشعر بسعادة بعد حضورة رحلة ميدانية

o أوافق بشدة(20 )

o أوافق (53 )

o لا أوافق (20 )

o لا ادري(7 )

20) الرحلات الميدانية جزء مهم وضروري في العملية التعليمية لانها تنمي المسؤولية لدى الأطفال؟

o أوافق بشدة(20 )

o أوافق (50 )

o لا أوافق (27 )

o لا ادري(3 )


الفصل الخامس

(نتائج البحث و تحليلها و التوصيات)


نتائج البحث.

تحليل النتائج.

التوصيات.

الخاتمة.

المراجع.

مقترحات البحث.

الملاحق.


نتائج البحث


تحليل النتائج


o أظهرت النتائج في السؤال الاول ان مايقارب 75 بالمئة من حجم العينة يوافقون و بشدة على ذهاب اطفالهم في رحلة ميدانية مع المدرسة وهذة نتيجة عالية جدا وتتطابق مع دراسة (Cullen,2000) .


o في السؤال الثاني كانت النتائج عالية جدا في الخيار أوافق و بشدة بنسبة 85 وهذة نسبة مرتفعة جدا وأوافق بنسبة 9 اي مايقارب 96ظھ‏ من حجم الدراسة يعتقدون ان الرحلات الميدانيه لها تاثير إيجابي في تنمية المسؤولية لدى الطفل وهذا يتطابق مع دراسة الدراسة السابعة المذكوره مسبقا و هي دراسة إدوارد (Edward, )


o أظهرت النتائج في السؤال الثالث ان 55 من حجم العينة يوافقو و بشدة ان شخصية الطفل تتغير بعد القيام بعدة رحلات داخل الروضة وهذا يتوافق مع دراسة النشاط تربية وعليم 1428 والتي كانت من اعداد صالح بن عبد العزيز النصار وكانت إحدى نتائج الدراسة ان حضور الرحلات الميدانية يساعد في تكوين عادات ومهارات و قيم و أساليب تفكير لازمه لمواصلة التعليم و المشاركة في التنمية الشاملة.


o اما في السؤال الرابع حيث كانت كانت هنالك نسبة كبيره جدا على الخيار أوافق بشدة بنسبة 90 يعتقدون ان الرحلات الميدانية تجعل الطفل اكثر إعتمادا على نفسة وهذا يتوافق مع دراسة (Andrews,2001(


o في السؤال الخامس كما يشير المخطط السابق ان هناك نسبة كبيرة توافق على ذهاب اطفالها في رحلة ميدانية اسبوعيا وفي السوال السادس هل الرحلات الميدانية لها تأثير سلبي على الطفل كانت الإجابة بأوافق و بشده صفر اي ان لم يتم اختيار هذا الخيار من بين جميع أفراد عينة الدراسة و كانت نسبة الخيار او أفق مايقارب ب 9 و هذة نسبة ضئيلة جدا .


o اشارت نتائج الدراسة في السؤال السابع الذي كان يدور حول تاثير الرحلات الميدانية الإيجابي على طفل الروضة من الناحية الإجتماعية فقد كانت النتائج مرتفعة في الخيار الاول اي ان مايقارب نسبة 79 يعتقدون ان الرحلات الميدانية لها تاثير إيجابي على طفل الروضة من الناحية الإجتماعية وهذا يتوافق مع نتائج الدراسات التي اجراها كل من بوركمان ورفاقه ( Bureckman, etal. 2003 ) وبراوس وودز ( Brighouse and Woods, 2000 ) أشارت النتائج الى تميز الطلاب المشاركين في الرحلات الميدانية بتمتعهم بروح القيادة والتفاعل الاجتماعي السوي والمثابرة والجدية.


o اما في السؤال الثامن كانت نتائج الإجابة في الخيار الاول اقل من نصف عينة الدراسة اي مايقارب ب 47 يعتقدون ان اشتراك طفل الروضة يعزز الإتجاه الإيجابي نحو قيمة العمل و تحمل المسؤولية وهذا يتوافق ايضا مع الدواسة التي اجراها (andrews,2001


o في السوال التاسع والذي كان اشعر ان الرحلات الميدانية مناسبة و هادفة جدا حيث كانت هناك نسبة كبيره يرو ان الرحلات الميدانية مناسبة و هادفة جدا اي مايقارب 61 والباحثات يتفقو مع هذة النتيجه انها بالفعل مناسبة و هادفة لطفل الروضة لانها تعود علية بالنفع و تنمي المسؤولية لدى الطفل.


o كما يشير المخطط البياني السابق ان الطفل اصبح قادرًا على اتخاذ قراراته بعد حضور عدة رحلات ميدانية حيث كانت هناك اعلى نسبة في الخيار أوافق مايقارب 50 من حجم العينة المدروسة و تتفق الباحثات على ذلك اي ان الرحلات الميدانية تجعل الطفل قادرًا على اتخاذ قراراته.


o اما في السؤال الحادي عشر حيث اجابو بنسبة مايقارب 30 ان الرحلات الميدانية جعلت الطفل شجاعا و مسؤولا عن تصرفاته ومايقارب 59 وقع اختيارهم على الخيار أوافق.


o اما في السوال الثاني عشرعلى سؤال الرحلات الميدانية ساعدت في تنمية مهارات طفلي الشخصية كانت اغلب الاجابات أوافق مايقارب 45 و أوافق بشدة بنسبة 35 وهذا يتوافق مع نتائج دراسة بوركمان ورفاقه ( Bureckman, etal. 2003 ) وبراوس وودز ( Brighouse and Woods, 2000 ).


o مايقارب نسبة 71 يرو ان أطفالهن قد اكتسبو حب التحدي و المغامرة من الرحلات الميدانية وفي السؤال الرابع عشر كان هناك مايقارب نسبة 79 وهذة نسبة كبيرة جدا واو ان الرحلات الميدانية تساهم في تنمية التحصيل الدراسي لدى طفل الروضة وهذا يتوافق مع الدراسة التي اجراها hanks, etal , ).


o غالبية أفراد العينة في السؤال الخامس عشر اجابو بالموافقة وأن اطفالهم يحبو المشاركة في الرحلات الميدانية, اما في السؤال السادس عشر كانت اعلى نسبة وقعت على خيار أوافق بما يقارب 63 رأو ان الرحلات الميدانية تنمي روح التعاون لدى الطفل و بالتالي تنمي روح المسؤولية لدية وهذا يتوافق مع الدراسات السابقة .


o في السؤال السابع عشر اغلب أفراد العينة وقع اختيارهم على أوافق على ان الرحلات الميدانية تنمي التحصيل الدراسي لدى طفل الروضة و بالتالي تنمي الإحساس بالمسؤولية, و في السؤال الثامن عشر اجمعو اغلب أفراد العينة على ان اطفالهم اصبحو اكثر ثقة بأنفسهم و أكثر إحساسا بالمسؤولية بعد مشاركتهم برحلة ميدانية مع أصدقائهم لأول مره.


o كانت نتائج السؤال التاسع عشر ان أفراد العينة من روضة المزاحمية كانت اغلب إجاباتهم بأوافق ان طفلي يشعر بسعادة بعد حضور رحلة ميدانية , اما في السؤال العشرين اتفق مايقارب 70 من أفراد العينة ان الرحلات الميدانية جزء مهم و ضروري في العملية التعليمية لأنها تنمي المسؤولية لدى الاطفال وهذا يتطابق مع اغلب الدراسات السابقة وتتفق الباحثات مع أفراد العينة .


التوصيات

وهناك جملة من التوصيات يمكننا ذكرها

o مما لاشك فية أن مجتمعنا السعودي في حاجة ماسة لمثل هذة البحوث والدراسات التي تفيد المجتمع و المؤسسات التعليمية و دور رعاية الأطفال .

o الرحلات الميدانية لها دور كبير في تنمية الاتجاهات المستقبلية و تنمية المسؤولية لدى طفل الروضة لذلك لابد من التنسيق مع الجهات المسؤولة عن القيام بالرحلات الميدانية و الاهتمام بهذاالجانب.

o توصي الباحثات بالاهتمام بإشراك اطفال رياض الاطفال بحضور الحوالات الميدانية و إبداء الاّراء و المقترحات و التخطيط للرحلة الميدانية مع المسؤولين.

o كما توصي الباحثات ايضا بإصدار دليل تعريفي للرحلات الميدانية يوضح الأنشطة و الفعاليات التي ستقام خلال الرحلة الميدانية من قبل الأخصائية او المشرفة على تلك الأنشطة.


الخاتمة

تعتبر الرحلات الميدانية لطفل الروضة مهمة جدا وذات بعد تربوي كبير ولها دور فعال في تنمية المسؤلية لدى الطفل وزيادة التحصيل الدراسي لدية وايضآ لها أهمية كبيرة على مستقبل الطفل لحب العمل الجماعي و التطوعي ايضا . ناقشت الباحثات في خذا البحث خمسة فصول وقد شمل الفصل الأول المداخل الى البحث من مقدمة و أهمية و مشكلة وحدود البحث وتساؤلات و مصطلحات الدراسة ايضا. بعد ذلك تم مناقشة أدبيات البحث وتم تقسيم هذا الفصل من قبل الباحثات إلى خمسة مباحث في المبحث الأول تحدثت الباحثات عن مفهوم الرحلات الميدانية اما الثاني فكان عن أهمية الرحلات الميدانية في تنمية المسؤولية لدى طفل الروضة تلى ذلك أثر التوازن في الرحلات الميدانية لدى طفل الروضة والمبحثين الأخيرة كانت عن فوائد الرحلات الميدانية ودورها في تنمية المسؤولية لدى طفل الروضة. الفصل الثالث استعرضت الباحثات الدراسات السابقة العربية و الأجنبية والتعليق عليها وفي الفصل الرابع إجراءات الدراسة تبعها الفصل الخامس بمناقشة نتائج البحث و تحليلها و التوصيات.


المراجع


1) عبد الوهاب ،جلال الرحلات الميدانية مفاهيمها ومجالاتها ، م .

2) شحاتة ، حسن النشاط المدرسي مفهومة ووظائفه ومجالات تطبيقه –ط7-الدار المصرية اللبنانية ، 2002م.

3) بنجر ، آمنه راشد ( 2002 م ) دور الأنشطة اللاصفية في رعاية التلميذات الموهوبات السعوديات في المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر تربوية ، مجلة رسالة الخليج العربي – العدد الثاني والثمانون ، ص 63- 110.

4) السنبل ، عبد العزيز عبد الله وآخرون نظام التعليم في المملكة العربية السعودية ، الرياض ، دار الخريجي للنشر والتوزيع ، 1992 م.

5) حمزة ، مختار إرشاد الآباء والأبناء ، ط 2 ،القاهرة، مكتبة الخازنجي ، 1979 م .

6) عبيد ،حسن إسماعيل الأمن النفسي الاجتماعي المدرسي ومفهومه ضروراته أبعاده،دراسة في سوسيولوجيا العمران الحضري،الرياض، ط7،1999م.

7) الصنيع، صالح إبراهيم استراتيجيات الأمن النفسي ، كلية العلوم الاجتماعية -جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية 1413 هـ .

8) حمدي شاكر محمود. (1998م). النشاط المدرسي ما هيته وأهميته، أهدافه ووظائفه، مجالاته ومعاييره، إدارته وتخطيطه، تنفيذه وتقويمه. دار الأندلس للنشر والتوزيع، حائل المملكة العربية السعودية.

9) الدخيل، محمد عبد الرحمن (1423هـ). النشاط المدرسي وعلاقة المدرسة بالمجتمع. الرياض، دار الخريجي للنشر والتوزيع.

10) الزيد، إبراهيم عبد الله.( 1406هـ). تقويم برامج النشاط المدرسيللمرحلة الإبتدائية في المنطقة الغربية بالمملكة العربية السعودية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى، مكة المكرمة.

11) سمعان ، وهيب و لبيب ، رشدي دراسات في المناهج، ط 7 ، القاهرة ، مكتبة الأنجلو المصرية، 1982 م.

12) الشرعة ، حسين سالم الأمن النفسي وعلاقته بوضوح الهوية المهنية، ندوة علم نفس وآفاق التنمية في دول مجلس التعاون الخليجي ، الدوحة ، جامعة قطر ، 1998 م.

13) الطويرقي ، سالم بن عبد الله النشاط المدرسي ، ماهيته – مجالاته –وظائفه ،الرياض، الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية – اللقاء السنوي التاسع ، 1422 ه .

14) الطيب ، محمد عبد الظاهر والدد، عبده السيد الصحة النفسية وعلم النفس الاجتماعي والتربية الصحية ، جامعة طنطا ، 2002 م.

15) عبد الخالق ، أحمد علم النفس العامبيروتالدار الجامعية ، 1983م.

16) عبد السلام ، فاروق سيد دراسة نفسية اجتماعية لبعض المتغيرات المرتبطة بالإ دمان ، رسالة دكتوراة غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة الأزهر ، 1976 م.

17) عبد الكريم ، نافع الأمن القومي ،القاهرة، مطبوعات دار الشعب،1975م.

18) الشيخ ، عدنان الشيخ يوسف وعبد الله العتوم ، عندليب أحمد أثر سماع القرآن الكريم على الأمن النفسي ، مجلة جامعة أم القرى للبحوث العلمية المحكمة ، العلوم التربوية والنفسية والاجتماعية – السنة العاشرة ، العدد 16 ، 1997 م.

19) العصيمي ، محمد بن سعد رؤية نحو تعزيز دور النشاط المدرسي في تطوير العملية التربوية ، رسالة الخليج العربي – العدد 40 السنة 12 ، 1412 هـ .

20) عفيفي ، عبد الخ الق مهارات الم ة المهنية في الخدمة الاجتماعية ، القاهرة ، مكتبة عين شمس، 1996 م.

21) على، أحمد علي الصحة النفسية ، أسسها ومشكلاتها ووسائل تحقيقها ، القاهرة ،مكتبة جامعة عين شمس ، 1986 م .

22) عميرة ، إبراهيم بسيوني النشاط الطلابي – مفهومة – وتطبيقاته –وضوابطه ومكانه من المنهج المدرسي وأهدافه التربوية ، الجمعيةالسعودية للعلوم التربوية والنفسية –2001 م ، 1422 ه.

23) . العوجي ، مصطفي الأمن الاجتماعي – م قوماته – تقنياته – رتباطه بالتربية المدنية ، بيروت ، لبنان، مؤسسة نوفل، 1985 م.

24) العيسوي ، عبد الرحمن التربية النفسية للطفل المراهق ،بيروت،دارالراتب الجامعية ، 1420 ه .

25) عيسي ، أحمد عبد الرحمن سياسة التعليم في المملكة العربية السعو دية – ط 1- الرياض،دار اللواء للنشر والتوزيع ، 1399 ه.

26) فارس ، أحمد معجم مقاييس اللغة ، بيروت ، دار الفكر ، 1979 م.


المراجع الاجنبية

1. Gullen, Mairi Ann. (2000). Alternative curriculum programmers at key stage 4 (14 – to – 16 years old ) evaluating outcomes in relation to inclusion . Paper presented at the British education research association conference, Cardiff University, pp 7 – 10 , Sept.


2. Elden, Gade. etal. (1980). A comparison of working and non-working high school students on school performance, socioeconomic status, and self-este . Journal of vocational guidance quarterly, No. 2911.



3. Madden, D., Bureckman, J. and Littlejohn, K. (1997). A contrast of amount and of activity in el entary school years between acad ically successful and unsuccessful youth. ERIC.ED, No 411067.



4. Brighouse, T. and Woods, D. (2000). How to improve your school. Rutledge London.


مقترحات البحث

هناك العديد من البحوث المقترحة للدراسة ومنها

1. دور الرحلات الطلابية في تنمية و تعزيز المسؤلية و الثقة لدى الاطفال.

2. هل تعتبر الرحلات المدرسية و شيلة معززة لمبدأ التعلم الذاتي.

3. دور الرحلات الميدانية في تنمية التحصيل الدراسي والتفوق

4. دور الأنشطة الطلابية في إثارة خيال الطفل و اعتماده على نفسه وصقل مهاراته

5. دور الزيارات الإرشادية في تنمية المسؤولية لدى طفل الروضة

6. أهمية الرحلات و اللقاءات الإرشادية و الزيارات العلمية في تنمية المسؤولية لدى طفل الروضة


الملاحق


أختي الغالية حفظك الله

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ، و بعد

مع أمنياتي لك بالتوفيق و النجاح في الدارين في الدنيا و الآخرة ، فإنني أضع بين يديك هذه الإستبانة و هي تتعلق بإجراء دراسة عنوانها ((دور الرحلات الميدانية في تنمية المسؤولية عند الاطفال)) .

لذا فإنني أرغب منك التكرم بالإجابة على هذه الأسئلة مع مراعاة مايلي

1) الحرية في الإجابة و توخي الصراحة و الأمانة .

2) كتابة الاسم أمر غير إلزامي .

3) الإجابة على هذه الإستبانة محاطة بالسرية التامة ولا تستخدم إلا في غرض الدراسة فقط .

4) ماعليك سوى وضع علامة ( صح ) أمام كل عبارة تحت خيار واحد .

شاكرة لك مقدماً ماتقدم منك من إجابات و مابذلته من جهد في إنجاز هذه الإستبيانة و الوصول إلى أفضل النتائج ، راجية من الله أن يرعاك و يحفظك .

الباحثة

  • السؤال أوافق بشدة أوافق لا أوافق لا أدري

  • 1 هل توافق على أن يذهب طفلك في رحلة ميدانيه مع المدرسة 0

    0

    0

    0


    2 هل تعتقدين أن الرحلات الميدانية لها تاثير إيجابي في تتمية مسؤولية طفلك 0

    0

    0

    0


    3 هل لاحظتي تغير في شخصية طفلك بعد القيام بعدة رحلات ميدانية داخل الروضة 0

    0

    0

    0


    4 الرحلات الميدانية تجعل طفلك اكثر اعتماد على نفسة 0

    0

    0

    0


    5 هل توافق على أن يذهب طفلك في رحلة ميدانية أسبوعيا 0

    0

    0

    0


    6 الرحلات الميدانية لها تاثير سلبي على طفلي 0

    0

    0

    0


    7 الرحلات الميدانية اثرت على طفلي تأثير إيجابي من الناحية الأجتماعية 0

    0

    0

    0


    8 اشتراك طفلي في الرحلات الميدانيه يعزز الاتجاه الإيجابي نحو قيمة العمل وتحمل المسؤولية 0

    0

    0

    0


    9 أشعر أن الرحلات الميدانية مناسبة وهادفة جدا 0

    0

    0

    0


    10 طفلي اصبح قادر على اتخاذ قراراته بعد حضور عدة رحلات ميدانية 0

    0

    0

    0


    11 الرحلات الميدانية جعلت طفلي شجاعا و مسؤولا عن تصرفاته 0

    0

    0

    0


    12 الرحلات الميدانية ساعدت في تنمية مهارات طفلي الشخصية 0

    0

    0

    0


    13 اكتسب طفلي من الرحلات الميدانيه حب التحدي و ا
     
    التعليقات

    لم يعلق احد حتى الآن .. كن اول من يعلق بالضغط هنا

    اعلانات
    تصنيفات الموقع
    شاهد الجديد لهذه المواقع

      Warning: Invalid argument supplied for foreach() in /home/mdar/public_html/w/et2/1504449754footer.html.php on line 106

      Warning: Invalid argument supplied for foreach() in /home/mdar/public_html/w/et2/1504449754footer.html.php on line 110
    بئر السبع ميسوكسيمايد تل هشومير المرجة الزرقاء أسامة بن زيد الغاف دراسة جدوى خطة عمل روبرك الطاقة الداخلية مذكرات دورية نحو الشرق ايو جيما العياضي برباس العياضي شركة مكافحة حشرات خوارزمية ديكسترا مرفأ بيروت الكايد طاش ما طاش شركة كايد البسقلون كورونا سد حراض الفن البيزنطي عبد السلام بنعبد العالي رائد عودة مستشفى طيبة التخصصي غزوة خيبر شركة فواز لعامة للدراسات والمستندات كلوفيس الأول لمع قطع الغيار جميل خطاب ويلان نظم المعلومات المحاسبية محمود بن محمود البان باقادر مؤسسة بن شيهون الصحة الحقن المجهري الصين معلمات اتجاه البطولي أرضروم تنافسية شكاوي محمد الحاج سالم تكرلي مبرهنة عدم الاكتمال علاج عرق النسا سنهدريم التكامل العددي كهربا الحكومة الحكومة التونسية مسالك بولية معاهدة فاليتا مستشفي بدر مشاغل مراكز التجميل محمد حافظ الشريدة وديع سعادة مشغل جرافيزم شكا الربان حديقة التجارة نقليات الهباس بن دعجم بطباط حمود بوعلام حميدة معركة ثابسوس براتا البن الاخضر الزكاه ديدفورت تاريخ فواصل الكتب توسعة المسجد النبوي نادي الفتح telnet 1978 عصبام اللوزتين سبيكمان 213 الاقتصاد رمادي عادي فندق العليا تشويه سمعه اسماك الأسماك مؤسسة الجهاز القلبي الوعائي italia قراي
    أخبار السعودية اليوم السبت 23/02/2019 - أخبار قطر اليوم السبت 23/02/2019 - أخبار الإمارات اليوم السبت 23/02/2019 - أخبار الكويت اليوم السبت 23/02/2019 - أخبار السياحة اليوم السبت 23/02/2019 - أخبار البحرين اليوم السبت 23/02/2019 - أخبار المغرب اليوم السبت 23/02/2019 - أخبار الاردن اليوم السبت 23/02/2019 - أخبار فلسطين اليوم السبت 23/02/2019 - أخبار عمان اليوم السبت 23/02/2019 - أخبار لبنان اليوم السبت 23/02/2019 - أخبار السودان اليوم السبت 23/02/2019 - أخبار الكورة اليوم السبت 23/02/2019 - اعلانات الحراج اليوم السبت 23/02/2019 - اسعار السيارات بالكويت السبت 23/02/2019 - اسعار العقارات بالكويت السبت 23/02/2019